بررسی شاخص های روان سنجی پرسشنامه تاب آوری تحصیلیARI

زمینه: مسیله موفقیت یا عدم موفقیت در امر تحصیل از مهمترین دغدغههای هر نظام آموزشی در تمامی جوامع است. موفقیت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان و دانشجویان هر جامعه نشان دهنده موفقیت نظام آموزشی درزمینه هدفیابی و توجه به رفع نیازهای فردی است. یکی از متغیرهای فردی اثرگذار بر موفقیت تحصیلی تابآوری تحصیلی است. هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی روایی عاملی و پایایی پرسشنامه تابآوری تحصیلی بود. این پرسشنامه توسط سامویلز (2004 (ساختهشده است. روش: در این پژوهش دو نمونه شرکت داشتند. نمونه اول شامل 300 دانشآموز دختر و پسر از دبیرستانهای دولتی شهر بوکان که با نمونهگیری تصادفی انتخاب شدند و نمونه دوم شامل 319 دانشجوی دختر و پسر دانشگاه علامه طباطبایی که با نمونهگیری خوشهای انتخاب شدند. بهمنظور بررسی پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ و برای تعیین روایی عاملی از تحلیل عاملی اکتشافی به روش مولفههای اصلی و تحلیل عاملی تاییدی استفاده شد. یافتهها: بررسی نمودار اسکری تحلیل اولیه راهحل سه عاملی را نشان داد. سپس برای دستیابی به ساختار سه عاملی تحلیل مولفههای اصلی با روش چرخش واریماکس انجام شد. 11 سوال به علت بار عاملی کمتر از 3,0 و یا به دلیل بار معنادار و مساوی بر روی بیش از یک عامل حذف شدند؛ و درنهایت تحلیل بر روی 29 سوال باقیمانده انجام شد. بحث و نتیجهگیری: این سه عامل بر اساس سوال ها ی محتوای تحت پوشش مهارتهای ارتباطی، جهتگیری آینده و مسیله محور و مثبت نگر نامگذاری شدند. ضرایب آلفای کرونباخ در خردهمقیاسهای آن در نمونه دانشآموزی بین 63/0 تا 77/0 و در نمونه دانشجویی بین 62/0 تا76/0 به دست آمد که نشان میدهد پایایی سه عامل در پژوهش حاضر در سطح قابل قبولی است.

کلیدواژه ها:

تاب آوری تحصیلی ، پایایی ، روایی عاملی