بررسی ویژگیهای روان سنجی مقیاس مهارتهای اجرایی برای کودکان پیش دبستانی (فرم والد)

سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 392

فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEM-4-15_004

تاریخ نمایه سازی: 15 اردیبهشت 1397

چکیده مقاله:

زمینه: مهارتهای اجرایی، تواناییهای شناختی سطح بالا هستند که در فعالیتها ی روزانه و تکالیف یادگیری به کودکان کمک میکند . هدف : پژوهش حاضر به منظور بررسی روایی و اعتبار مقیاس مهارتهای اجرایی برای کودکان پیشدبستانی صورت گرفته است. روش: در این مطالعه توصیفی، 250کودک (150 دختر و 100 پسر) از میان مراکز پیشدبستان ی شهر اصفهان طی نمونه گیری خوشه ای انتخاب شده و مادران آنها به سوالات مقیاس مهارتهای اجرایی پاسخ دادند. برای بررسی روایی مقیاس از روشهای روایی محتوا، همبستگی گویهها با نمره کل (تحلیل مواد) و تحلیل عوامل استفاده شد. اعتبار مقیاس یادشده با روشهای آلفای کرونباخ و اعتبار تنصیفی بررسی گردید. یافتهها : تحلیل مواد مقیاس نشان داد که ضرایب همبستگی گویهها با نمره کل در تمام موارد معنیدار و بین 21/0 -تا 81/0 متغیر بود که ضرایب در سطح (0001/0=p (معنیدار بودند. علاوه بر این، اعتبار مقیاس با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای کل مقیاس مهارتهای اجرایی 75/0 محاسبه گردید. همچنین ضریب اعتبار تنصیفی مقیاس 80/0 به دست آمد. بحث و نتیجهگیری: نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که مقیاس مهارت ها ی اجرایی واجد ویژگیهای روانسنجی رضایت بخشی برای استفاده بر روی کودکان پ یشدبستان ی ایرانی میباشد.

نویسندگان

علی اکبر ابراهیمی

دانشجوی دوره دکتری روانشناسی کودکان استثنایی دانشگاه اصفهان

احمد عابدی

.عضو هیات علمی و استادیار دانشگاه اصفهان

مهناز شیرانی

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه اصفهان