ویژگی های روانسنجی پرسشنامه شکوفایی در دانشجویان ایرانی

روانشناسی مثبت به عنوان رویکردی جدید در حیطه روانشناسی بر سلامت روان و ارتقاء بهزیستی تاکید دارد. در حقیقت روانشناسی مثبت علم شادکامی و شکوفایی انسان است، در این راستا یکی از عوامل مهم در موفقیت انسان ها شکوفایی می باشد. شکوفایی ترکیبی است از احساس خوب و کارکرد موثر در زندگی که با سطح بالای بهزیستی روانی مترادف است و سلامت روان را به طور خلاصه نشان می دهد. از آنجا که مبتنی بر قواعد روانسنجی، صرفا بر اساس نتایج حاصل از یک پژوهش نمی توان به ویژگی های روانسنجی ابزارها اعتماد کرد، لازم است ویژگی های روانسنجی این ابزارها وارسی روایی شود، لذا هدف اساسی این مقاله وارسی روایی پرسشنامه شکوفایی دانشجویان ایرانی بر مبنای مدل سلیگمن می باشد. جامعه آماری دانشجویان دانشگاه های شهر تهران در سال 94 بود. نمونه مورد بررسی 300 دانشجو (135 دختر و 165 پسر) بود که به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. به منظور تحلیل داده ها از روش های تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی، همبستگی پیرسون و همبستگی سوال- نمره کل و تحلیل پایایی به کمک نرم افزارهای SPSSV22 و LISRELV8.80 استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی ساختار چهار عاملی HFQ را مورد تایید قرار داد. نتایج روایی همگرای پرسشنامه شکوفایی (HFQ) از طریق اجرای همزمان آن با پرسشنامه های خودشکوفایی اهواز و شکوفایی دینر و اعتبار واگرای آن از طریق پرسشنامه افسردگی بک بررسی و مورد تایید قرارگرفت. ضریب پایایی پرسشنامه شکوفایی (HFQ) برای عامل های هیجان های مثبت، روابط، معنایابی، پیشرفت و کل پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرانباخ به ترتیب 0/82، 0/61، /077، 0/78 و 0/90 به دست آمد. در نهایت با توجه به ضرایب روایی و پایایی مطلوب، سهولت اجراء، نمره گذاری و تعبیر و تفسیر و همچنین زمان اندک برای پاسخگویی می توان گفت پرسشنامه شکوفایی (HFQ) واجد شرایط لازم برای استفاده در پژوهش های روانشناختی به منظور اندازه گیری میزان شکوفایی است و پیشنهاد می شود در مطالعات آتی به منظور تعیین میزان شیوع شکوفایی در جامعه دانشجویی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

پرسشنامه شکوفایی ، هیجان های مثبت ، روابط ، معنایابی ، پیشرفت ، پایایی و اعتبار