ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

ساخت و اعتباریابی پرسشنامه سنجش رهبری تاملی مدیران مدارس

محل انتشار: فصلنامه اندازه گیری تربیتی، دوره: 7، شماره: 28
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 335

فایل این مقاله در 31 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/896623

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEM-7-28_003

تاریخ نمایه سازی: 22 تیر 1398

چکیده مقاله:

چکیده هدف این پژوهش ساخت و اعتباریابی ابزار سنجش رهبری تاملی در مدارس بود. مرور پیشینه حاکی از آن است، هرچند یادگیری مبتنی بر تامل دانش جدیدی نیست اما رهبری تاملی رویکردی جدید در مدیریت و رهبری مدارس است و در معدود پژوهش های انجام شده در این زمینه ابزار معتبری برای آشکارسازی این مفهوم در مدارس طراحی نشده است. پس از بررسی ادبیات پژوهش، بر اساس مدل کستلی (2012) از رهبری تاملی ابعاد و گویه ها پرسشنامه رهبری تاملی مدیران مدارس طراحی و داده ها با مشارکت 327 نفر از معلمان دبیرستان دوره اول گردآوری شد. ضمن بررسی روایی صوری و محتوایی گویه ها و عوامل با مشارکت متخصصان مدیریت آموزشی، معلمان و اعمال نظرات آنها، در مطالعه مقدماتی علاوه بر اجرای پرسشنامه نظرات شرکت کنندگان در مورد ابهام سوالات، تکرار و ارتباط آنها با مفاهیم و ابعاد پرسشنامه دریافت و اصلاحات اعمال شد. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی نشان داد 29 گویه در 5 عامل: احساس امنیت، گشودگی، هدف، به چالش کشیدن باورها و بازخورد ابزار سنجش رهبری تاملی را تشکیل می دهند. ضریب آلفای کرونباخ برای هر عامل محاسبه شد و ضریب پایایی کل مقیاس برابر با 97/0 محاسبه گردید. این مطالعه پژوهشی پیشگام در اندازه گیری رهبری تاملی مدیران در مدارس است. رهبری تاملی عاملی اساسی در جهت تغییر پارادایم اثبات گرایانه به تفسیری در مدارس ایران است. یافته های پژوهش برای متخصصان تعلیم و تربیت در سنجش و استقرار رهبری تاملی در مدارس مفید خواهد بود.

کلیدواژه ها:

واژه های کلیدی: رهبری تاملی ، رویه های تاملی ، بازخورد ، رهبری مدرسه

نویسندگان

مرتضی طاهری

استادیار گروه مدیریت آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی

مجتبی طاهری

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • امام جمعه، محمد رضا؛ کرامت، عزیز و ساکی، رضا. (1395). ...
  • حقانی، فریبا؛ جعفری میانایی، سهیلا و احسانی، مریم. (1392). یادگیری ... [مقاله ژورنالی]
  • سرجیوانی، توماس و استارات، رابرت. (1393). نظارت آموزشی: بازتعریف. مترجم ...
  • سنگه، پیتر. ام. (1395). پنجمین فرمان، خلق سازمان های یادگیرنده. ...
  • سیف، علی اکبر. (1380). نظریه سازندگی یادگیری و کاربردهای اموزشی ...
  • شوماخر، رندال ای و لومکس، ریچارد جی. (1388). مقدمه ای ...
  • کلاین، پل. (1382). راهنمای آسان تحلیل عاملی. ترجمه سیدجلال صدرالسادات ...
  • نیستانی، محمدرضا. (1391). اصول و مبانی دیالوگ: روش شناخت و ...
  • Apple, R. (2015). Mindfulness matters: a powerful resource for over-stressed ...
  • Bernard, A. W., Gorgas, D., Greenberger, S., Jacques, A., & ...
  • Brookfield, S. D. (2017). Becoming a critically reflective teacher. John ...
  • Brown, T. A. (2006). Confirmatory factor analysis for applied research. ...
  • Boud, D., & Walker, D. (1998). Promoting reflection in professional ...
  • Castelli (2012). The Global Leader as Reflective Practitioner. Association for ...
  • Castelli, P. A. (2016). Reflective leadership review: a framework for ...
  • Castelli, P. A., Marx, T., & Egleston, D. (2014). Cultural ...
  • Coste, J., Guillemin, F., Pouchot, J., & Fermanian, J. (1997). ...
  • Costello, A. B., & Osborne, J. W. (2005). Best practices ...
  • Eby, M. A. (2000). Understanding professional development. Critical practice in ...
  • Ekebergh, M. (2007). Lifeworld‐based reflection and learning: a contribution to ...
  • Ersozlu, A. (2016). School Principals Reflective Leadership Skills through the ...
  • Eraut, M. (2004). The practice of reflection. Learning in Health and ...
  • Fabrigar, L. R., Wegener, D. T., MacCallum, R. C., & ...
  • Finlay, L. (2008). Reflecting on reflective practice. PBPL paper, 52, ...
  • Greenwood, J. (1993). Reflective practice: a critique of the work ...
  • Hu, L., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for ...
  • Lawrence-Wilkes, L., & Ashmore, L. (2014). The reflective practitioner in professional ...
  • Kolb, D. A. (1975). Toward an applied theory of experiential ...
  • McDaniel, E. A., & DiBella-McCarthy, H. (2012). Reflective leaders become ...
  • Matsuo, M., & Matsuo, M. (2016). Reflective leadership and team ...
  • Mezirow, J. (1998). On critical reflection. Adult education quarterly, 48(3), ...
  • Moon, J. A. (2004). A handbook of reflective and experiential ...
  • Romano, M. E. (2006). Bumpy moments in teaching: Reflections from ...
  • Ross, J. A., & Gray, P. (2006). Transformational leadership and ...
  • Schon, D. A. (1983). The reflective practitioner: how professionals think ...
  • Schwartz, M. L., & Castelli, P. A. (2014). Motivating strategies ...
  • Segal, Z. V., Williams, J. M. G., & Teasdale, J. ...
  • Sherwood, G., & Horton-Deutsch, S. (2012). Turning vision into action: ...
    • نمایش کامل مراجع