CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

کاربرد مدل دو عاملی چندبعدی نظریه سوال-پاسخ جهت تحلیل بعدیت و کارکرد افتراقی سوال، سوالات مبتنی بر متن

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۳۳ | تعداد نمایش خلاصه: ۳۴ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۶
کد COI مقاله: JR_JEM-7-28_005
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۴۹۱.۴ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۳۳ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۳۳ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله کاربرد مدل دو عاملی چندبعدی نظریه سوال-پاسخ جهت تحلیل بعدیت و کارکرد افتراقی سوال، سوالات مبتنی بر متن

محمد احمدی ده قطب الدینی - گروه آموزشی روان شناسی
  ابراهیم خدایی - دانشگاه تهران
  ولی اله فرزاد - استاد دانشگاه خوارزمی
  علی مقدم زاده - دانشگاه تهران

چکیده مقاله:

این مطالعه با هدف بررسی بعدیت و کارکرد افتراقی سوال آزمون مبتنی بر متن پرلز 2011 ایران انجام گرفت. جهت تحلیل بعدیت از مدل های پاسخ مدرج شده و دو عاملی نظریه سوال-پاسخ با روش برآورد اطلاعات کامل بیشینه درست نمایی و جهت بررسی کارکرد افتراقی سوال از مدل دو عاملی چند گروهی کای و همکاران (2011) استفاده شد. نتایج بررسی بعدیت نشان داد مدل دو عاملی نسبت به مدل پاسخ مدرج شده برازش بهتری با داده ها هم در کل نمونه ایرانی و هم در گروه پسران و دختران دارد. نتایج واریانس اثر متن نشان داد اثر عوامل ثانوی بر عملکرد دانش آموزان ایرانی در دو متن مرتبط با درک مطلب ادبی موجب بعدیت در متن های پرلز ایران شده است. نتایج نشان داد بین متوسط عملکرد دانش آموزان پسر و دختر در صفت نهفته کلی درک مطلب تفاوت معناداری وجود ندارد اما در سه متن ادبی و سه متن اطلاعاتی بین متوسط کارآمدی خواندن پسران و دختران تفاوت معناداری به نفع دختران وجود دارد . نتایج کارکرد افتراقی سوالات بر مبنای مدل دو عاملی نیز نشان داد بیشتر سوالات دارای کارکرد افتراقی یکپارچه و غیر یکپارچه هستند و پسران بیشتر در سوالات چندگزینه ای و دختران بیشتر در سوالات پاسخ ساز عملکرد بهتری دارند. به طور کلی نتایج نشان داد در متن های پرلز 2011 ایران صفات مرتبط با دو متن درک مطلب ادبی در بین دانش آموزان پسر و دختر ایرانی به گونه متفاوتی ادراک می شوند و این دو متن در بین دختران وابستگی مکانی سوال بیشتری نسبت به پسران دارند. همچنین نتایج حاکی از تفاوت عملکرد دانش آموزان پسر و دختر ایرانی در سوالات آزمون شکل آمیخته پرلز است.

کلیدواژه‌ها:

مدل پاسخ مدرج شده, مدل دو عاملی چندبعدی نظریه پاسخ-سوال, بعدیت, کارکرد افتراقی سوال, آزمون های مبتنی بر آزمونچه

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-JR_JEM-JR_JEM-7-28_005.html
کد COI مقاله: JR_JEM-7-28_005

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
احمدی ده قطب الدینی, محمد؛ ابراهیم خدایی؛ ولی اله فرزاد و علی مقدم زاده، ۱۳۹۶، کاربرد مدل دو عاملی چندبعدی نظریه سوال-پاسخ جهت تحلیل بعدیت و کارکرد افتراقی سوال، سوالات مبتنی بر متن، فصلنامه اندازه گیری تربیتی 7 (28)، https://www.civilica.com/Paper-JR_JEM-JR_JEM-7-28_005.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (احمدی ده قطب الدینی, محمد؛ ابراهیم خدایی؛ ولی اله فرزاد و علی مقدم زاده، ۱۳۹۶)
برای بار دوم به بعد: (احمدی ده قطب الدینی؛ خدایی؛ فرزاد و مقدم زاده، ۱۳۹۶)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Alper Kose, I., & Demirtasli, N. C. (2012). Comparison of ...
  • Cai L, Yang, J. S., & Hansen, M. (2011). Generalized ...
  • DeMars, C. E. (2006). Application of the bi-factor multidimensional item ...
  • DeMars, C. E. (2013). A Tutorial on interpreting bifactor model ...
  • Devins, G.M., Beiser, M., Dion, R., Pelletier, L.G. & Edwards, ...
  • Duan, J. C., Hardle, W. K. & Gentle, J. E. ...
  • Fukuhara, H. (2009). A differential item functioning model for testlet-based ...
  • Fukuhara, H., & Kamata, A. (2011). A bifactor multidimensional item ...
  • Goldstein, H. (2008). How may we use international comparative studies ...
  • Johnson, T. P. (1998). Approaches to equivalence in cross-cultural and ...
  • Kirsch, I,. De Jong, J,. Lafontaine, D. McQueen,J,. Mendelovits, J,. ...
  • Lenkeit, J,. Chan, J,. Hopfenbeck, T. N,. & Baird, J. ...
  • Lin, J., & Wu, F. (2003). Differential performance by gender ...
  • Ling Ping, H. & Islam, M. A. (2008). Analyzing incomplete ...
  • MD Desa, Z, N. D. (2012). Bi-factor multidimensional item response ...
  • Montgomery, M. (2014). Unidimensional models do not fit unidimensional mixed ...
  • Mullis, I. V. S., Martin, M.O., Kennedy, A. M., Trong, ...
  • Rauch, D. P., & Hartig, J. (2010). Multiple-choice versus open-ended ...
  • Ravand, H. (2015). Assessing testlet effect, impact differential testlet, and ...
  • Rijmen, F. (2011). Hierarchical factor item response theory models for ...
  • Suksuwan, s,. Junpeng, P., Ngudgratoke, S., & Guayjarernpanishk., P. (2012). ...
  • Tao, W. (2008). Using the score-based testlet method to handle ...
  • Van de Vijver, F. J. R. & Leung, K. (1997). Methods ...
  • Wiberg, M. (2007). Measuring and detecting differential item functioning in ...
  • Yen, W. M. (1993). Scaling performance assessment: Strategies for managing ...
  • Zenisky, A. P., Hambleton, R. K., & Sireci, S. G. ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.