تعیین روش بهینه شناسایی کارکرد افتراقی در سنجش انطباقی کامپیوتری

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 317

فایل این مقاله در 29 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEM-9-33_002

تاریخ نمایه سازی: 22 تیر 1398

چکیده مقاله:

زمینه: یکی از چالش های اساسی گذر از آزمون های مداد – کاغذی به انطباقی کامپیوتری عادلانه بودن است که ارزیابی آن در چارچوب کارکرد افتراقی ضرورتی اجتناب ناپذیر می باشد. هدف: هدف مطالعه حاضر بررسی کارکرد افتراقی، ارزیابی عوامل مداخله گر در میزان آشکارسازی و معرفی روش بهینه مطالعه کارکرد افتراقی در سنجش انطباقی کامپیوتری بود. روش: با توجه به مسئله پژوهش از روش تجربی استفاده شد. گردآوری داده ها و دستکاری متغیرها با استفاده از روش شبیه سازی صورت گرفت. پاسخ های گروه نمونه 1000 نفری (گروه مرجع و کانونی با حجم یکسان 500 نفری) به بانک 55 سوالی دوارزشی براساس مدل لجستیک سه پارامتری در 20 تکرار شبیه‬ سازی شد. 15 سوال بانک از نظر نوع و اندازه کارکرد افتراقی دستکاری شدند و اثر آزمون براساس تفاوت میانگین توانایی گروه‬های مقایسه تعیین گردید. آزمون انطباقی کامپیوتری 30 سوالی با نرم افزار Firestar اجرا شد. تحلیل کارکرد افتراقی با روش رگرسیون لجستیک و آزمون نسبت درستنمایی صورت گرفت و روش ها براساس توان و خطای نوع اول مقایسه شدند. یافته ها: میزان خطای نوع اول روش آزمون نسبت درستنمایی کم تر از رگرسیون لجستیک بود. توان هر دو روش متاثر از نوع، مقدار کارکرد افتراقی و اثر آزمون بود. روش آزمون نسبت درستنمایی در شناسایی کارکرد افتراقی یکنواخت در هر دو موقعیت اثر و بدون اثر نسبت به روش رگرسیون لجستیک توان بیشتری داشته است و با افزایش شدت کارکرد افتراقی توان نیز افزایش یافته است. در ارزیابی کارکرد افتراقی غیریکنواخت تفاوتی بین روش ها مشاهده نشد و هر دو روش توان کمی داشتند. نتیجه گیری: با توجه به توان و میزان خطای نوع اول، روش آزمون نسبت درستنمایی رویکرد مطلوب در بررسی کارکرد افتراقی یکنواخت است، در حالی که ارزیابی کارکرد افتراقی غیریکنواخت مستلزم مطالعات تکمیلی می باشد.

کلیدواژه ها:

آزمون انطباقی کامپیوتری ، کارکرد افتراقی سوال ، روش رگرسیون لجستیک ، روش آزمون نسبت درستنمایی سوال – پاسخ

نویسندگان

نگار شریفی یگانه

دانشجوی دکتری سنجش و اندازه گیری دانشگاه علامه طباطبائی

محمد رضا فلسفی نژاد

دانشیار گروه سنجش و اندازه گیری دانشگاه علامه طباطبائی

نورعلی فرخی

دانشیار گروه سنجش و اندازه گیری دانشگاه علامه طباطبائی

احسان جمالی

استادیار سازمان سنجش آموزش کشور

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • افضلی، افشین (1393). تدوین و ارزشیابی مدل تشخیصی شناختی (CDM) ...
  • ثرندایک، رابرت ال. (1369). روانسنجی کاربردی. ترجمه حیدرعلی هومن. تهران: ...
  • شریفی، حسن پاشا (1390). اصول روان سنجی و روان آزمایی. ...
  • فرهادی، حسین (1381). نقدی بر آزمون­های کنکور کارشناسی ارشد رشته ...
  • کبیری، مسعود (1393). کاربرد سنجش تشخیص به منظور تعیین مهارت ...
  • محسن­پور، مریم (1393). طراحی و ساخت آزمون شناختی- تشخیصی سواد ...
  • مینایی، اصغر (1391). مدل پردازی تشخیصی شناختی (CDM) سوال های ...
  • مقدم، اعظم (1394). کاربرد مدل­های تشخیصی شناختی به­منظور تعیین مهارت­های ...
  • Alderson, J. C. (2005). Assessing reading. Ernst Klett Sprachen. ...
  • Bernhardt, E. B. (1993). Reading development in a second language: ...
  • Buck, G., Tatsuoka, K., & Kostin, I. (1997). The Subskills ...
  • Davier, M. (2005). A general diagnostic model applied to language ...
  • Jang, E. E. (2009). Cognitive diagnostic assessment of L2 reading ...
  • Johnson, D. M., & Reynolds, F. A. (1940). A factor ...
  • Kasai, M. (1997). Application of the rule space model to ...
  • Koda, K. (2005). Insights into second language reading: A cross-linguistic ...
  • Kunina-Habenicht, O., Rupp, A. A., & Wilhelm, O. (2009). A ...
  • Lee, Y. W., & Sawaki, Y. (2009). Application of three ...
  • Leighton, J., & Gierl, M. (Eds.). (2007). Cognitive diagnostic assessment ...
  • Li, H. (2011). A cognitive diagnostic analysis of the MELAB ...
  • Li, H., Hunter, C. V., & Lei, P. W. (2016). ...
  • Maydeu-Olivares, A. (2013). Goodness-of-fit assessment of item response theory models. ...
  • Munby, J. (1981). Communicative syllabus design: A sociolinguistic model for ...
  • Pettit, N. T., & Cockriel, I. W. (1974). A factor ...
  • Ravand, H., & Robitzsch, A. (2015). Cognitive Diagnostic Modeling Using ...
  • Scott, H. S. (1998). Cognitive diagnostic perspectives of a second ...
  • Snow, R. E., & Lohman, D. F. (1989). Implications of ...
  • Svetina, D., Gorin, J. S., & Tatsuoka, K. K. (2011). ...
  • Toker, T. (2010). Cognitive Diagnostic Assessment Of Timss-2007 Mathematics ...
  • Items For 8th Graders In Turkey. ...
  • Vernon, P. E. (1962). The determinants of reading comprehension. Educational ...
  • Yi, Y. (2013). Implementing a cognitive diagnostic assessment in an ...
  • Zhang, J. (2013). Relationships between missing responses and skill mastery ...
  • نمایش کامل مراجع