شاخص های روان سنجی پرسشنامه دووجهی جو و هویت مدرسه (SCASIM-St))

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 472

فایل این مقاله در 26 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEM-9-35_005

تاریخ نمایه سازی: 20 اردیبهشت 1399

چکیده مقاله:

چکیده: پژوهش حاضر باهدف بررسی شاخص های روان سنجی پرسشنامه جو و هویت مدرسه (SCASIM-St)، انجام گرفت. حجم نمونه این پژوهش 503 دانش آموز دختر دبیرستانی بود که به روش نمونه گیری تصادفی مرحله ای از بین مدارس دولتی دوره دوم متوسطه شهر تهران که بالغ بر 40000 نفر بودند، انتخاب شدند و به پرسشنامه جو و هویت مدرسه (SCASIM-St) پاسخ دادند. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی با روش مولفه های اصلی، علاوه بر عامل کلی جو مدرسه، 4 عامل (رابطه دانش آموزان با یکدیگر، رابطه دانش آموزان با کارکنان، تاکیدهای آموزشگاه، ارزش ها و رویکرد مشترک کارکنان و دانش آموزان) و هویت مدرسه را برای پرسشنامه جو و هویت مدرسه تائید کرد. برای بررسی پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ و روش باز آزمایی و برای تعیین روایی آن از روش تحلیل عاملی تاییدی استفاده شد. نتایج نشان داد که پرسشنامه از همسانی درونی قابل قبولی برخوردار است و ضرایب آلفای کرونباخ در زیر مقیاس های آن بین 0/78 تا 0/92 است. اعتبار پرسشنامه از طریق باز آزمایی 0/73 در سطح 0/01> p معنی دار به دست آمد. همچنین برای تعیین روایی مدل اندازه گیری جو و هویت مدرسه از تحلیل عاملی تاییدی استفاده شد که نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که مقدار روایی همگرا (AVE) برابر با 0/44 و معیار برازش مدل کلی (GOF) برابر 0/50 به دست آمد. این نتیجه موید این است که ساختار پرسشنامه برازش قابل قبولی با داده ها دارد و کلیه شاخص های نیکویی برازش مدل را تایید می کند. یافته های تحلیل عاملی تقریبا مشابه تحقیقات انجام گرفته در فرهنگ اصلی و ضرایب پایایی و روایی نیز به نتایج تحقیقات پیشین نزدیک بود؛ بنابراین با توجه به خصوصیات روان سنجی مطلوب این پرسشنامه ابزار مناسبی برای تعیین جو و هویت مدرسه از دیدگاه دانش آموزان دبیرستانی است.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: جو مدرسه ، هویت مدرسه ، ویژگی روان سنجی

نویسندگان

فاطمه امامقلی وند

دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی. واحد تهران مرکز. دانشگاه آزاد. تهران. ایران

پروین کدیور

استاد گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.

حسن پاشا شریفی

استاد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی و علوم تحقیقات. تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • داوری، علی؛ رضازاده، آرش (1392). مدل سازی معادلات ساختاری با ...
  • ویژگی های روانسنجی پرسش نامه خوش بینی علمی مدرسه و ارتباط آن با خوش بینی علمی دانش آموز، خودکارآمدی و انگیزه پیشرفت در میان دانش آموزان شهر اردبیل [مقاله ژورنالی]
  • شیخ ­الاسلامی،علی.خاکدال بگلو، سعید.(1397). بررسی ویژگی روانسنجی فرم کوتاه مقیاس ... [مقاله ژورنالی]
  • Allodi, M. W. (2010). The meaning of social climate of ...
  • Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action. Englewood ...
  • Bowlby, J. (1969). Attachment and loss: volume I: attachment. In ...
  • Cohen, J., McCabe, L., Michelli, N. M., & Pickeral, T. ...
  • De Pedro, K. T., Gilreath, T., & Berkowitz, R. (2016). ...
  • DeVellis, R. F. (2016). Scale development: Theory and applications (Vol. ...
  • Farrell, P. (2010). School psychology: Learning lessons from history and ...
  • Finn, J. D., & Rock, D. A. (1997). Academic success ...
  • Coleman, J. S., Campbell, E. Q., Hobson, C. J., McPartland, ...
  • Hirschi, T. (1969). A control theory of delinquency. Criminology theory: ...
  • Hulland, J. (1999).Use of partial least Squares (pls) in Strategic ...
  • Joe, H. K., Hiver, P., & Al-Hoorie, A. H. (2017). ...
  • Lee, E. Reynolds, K. J., Subasic, E., Bromhead, D., Lin, ...
  • Moos, R. H. (1973). Conceptualizations of human environments. American psychologist, ...
  • Pianta, R. C., & Hamre, B. K. (2009). Conceptualization, measurement, ...
  • Ramelow, D., Currie, D., & Felder-Puig, R. (2015). The assessment ...
  • Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory ...
  • Reynolds, K. J., Subašić, E., & Tindall, K. (2015). The ...
  • Tajfel, H., Turner, J. C., Austin, W. G., & Worchel, ...
  • Thapa, A., Cohen, J., Guffey, S., & Higgins-D’Alessandro, A. (2013). ...
  • Turner, J. C., Hogg, M. A., Oakes, P. J., Reicher, ...
  • Turner, I., Reynolds, K. J., Lee, E., Subasic, E., & ...
  • Wang, M. T., & Eccles, J. S. (2013). School context, ...
  • Wang, M. T., & Degol, J. L. (2016). School climate: ...
  • Zullig, K. J., Koopman, T. M., Patton, J. M., & ...
  • نمایش کامل مراجع