بررسی تاثیر استفاده از چندرسانه ای آموزشی بر میزان یادگیری و انگیزه پیشرفت در درس فیزیولوژی
محل انتشار: فصلنامه روان شناسی تربیتی، دوره: 11، شماره: 36
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 470
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEP-11-36_009
تاریخ نمایه سازی: 1 اردیبهشت 1397
چکیده مقاله:
هدف از اجرای این پژوهش بررسی تاثیر استفاده از چندرسانه ای آموزشی بر میزان یادگیری و انگیزه پیشرفت در درس فیزیولوژی رشته هوشبری دانشگاه علوم پزشکی همدان بود. جامعه آماری این پژوهش تمامی دانشجویان رشته هوشبری دانشگاه علوم پزشکی همدان بودند . به منظور انتخاب نمونه از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد. تعداد حجم نمونه 40 نفر بود که در دو کلاس 20 نفره حضور داشتند. در این پژوهش از طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. ابزار مورداستفاده در این پژوهش شامل آزمون های یادگیری محقق ساخته (دارای پایایی کرونباخ پیش آزمون یادگیری /90؛ و پس آزمون یادگیری (88/.، چندرسانه ای محقق ساخته(با پایایی 0/83 )و پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمانس بود. یافته های این پژوهش نشان داد که 1- میزان یادگیری دانشجویانی که درس فیزیولوژی را به شیوه چندرسانه ای آموزشی، آموزش دیده بودند نسبت به دانشجویانی که درس فیزیولوژی را به صورت سنتی آموزش دیده بودند، بیشتر است.2-میزان انگیزه پیشرفت دانشجویان در دو گروه ازلحاظ آماری تفاوت معناداری با یکدیگر نداشت.با توجه به تاثیر چندرسانه ای آموزشی بر یادگیری دانشجویان، به نظر میرسد که استفاده از این شیوه آموزشی دردانشگاه های علوم پزشکی مفید است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمد زارع
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ملایر، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، ملایر، ایران
جواد مهربان
دانشگاه آزاد اسلامی، واحدتهران مرکز، باشگاه پژوهشگران جوان ونخبگان، تهران،ایران
راحله ساریخانی
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ملایر، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، ملایر، ایران