ارزیابی میزان موفقیت بخش متون کتب عربی متوسطه دوره اول از دیدگاه دانش آموزان و دبیران (بررسی موردی: ناحیه ( 2) شهرستان زاهدان)

کتاب درسی عربی در مدارس از سه بخش قواعد، متون و تمرینات تشکیل شده است و قواعد در این کتاب ها به عنوان هدف آموزش این زبان معرفی شده است، در این میان می توان گفت یکی از مهمترین مولفه های موفقیت دانش آموزان در کتب آموزشی و روش تدریس دبیران می باشد.این پژوهش با روش پیمایشی و ابزار پرسشنامه ها و با هدف ارزیابی میزان موفقیت بخش متون عربی متوسطه دوره اول (در پایه های هفتم – هشتم - نهم) کوشیده است از دیدگاه دبیران و دانش آموزان با توجه به جنسیت و پایه، تاثیر متون را در آموزش زبان عربی بر اساس اهداف ذکر شده در این بخش ازطریق داده های نظرسنجی، بررسی کند. جامعه آماری پژوهش 480 دانش آموز (240 دانش آموز دختر240 دانش آموز پسر) و 70 دبیر از 20 مدرسه متوسطه دوره اول دخترانه و پسرانه شهرستان زاهدان در استان سیستان و بلوچستان است. نمونه گیری از جامعه آماری با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انجام شده است. نتایج پژوهش بیانگر آن است که از نظر هر دو گروه دبیران و دانش آموزان بدون تفاوت در جنسیت، بخش متون در کتب عربی متوسطه دوره اول در هر سه پایه در رسیدن به اهداف خود موفق بوده است.

کلیدواژه ها:

کتاب عربی ، آموزش زبان عربی ، متوسطه اول ، دانش آموز ، دبیر عربی