ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

شناسایی برخی از بدفهمی های دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی در درس علوم تجربی بر اساس مطالعه تیمز 2015

محل انتشار: فصلنامه پژوهش در نظام های آموزشی، دوره: 14، شماره: 48
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 954

فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1014259

شناسه ملی سند علمی:

JR_JIERA-14-48_008

تاریخ نمایه سازی: 30 اردیبهشت 1399

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف شناسایی بدفهمی های دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی در درس علوم تجربی بر اساس نتایج مطالعه تیمز 2015 انجام شد. روش پژوهش از نوع تحلیل ثانویه بوده است. جامعه آماری، شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی که در سال تحصیلی 94-93، تعداد آن ها 1158887 نفر بوده است که 8035 دانش آموز با روش نمونه گیری طبقه ای خوشه ای دومرحله ای به عنوان نمونه مطالعه تیمز 2015 انتخاب شده اند. بر اساس بررسی پیشینه نظری، سه بدفهمی در حوزه علوم زمین، سه بدفهمی در حوزه علوم فیزیک و چهار بدفهمی در حوزه علوم زیستی جزء بدفهمی های رایج دانش آموزان دوره ابتدایی در درس علوم تجربی شناسایی شدند که امکان بررسی آنان با پاسخ دانش آموزان ایرانی در مطالعه تیمز 2015 وجود داشت. این بدفهمی ها شامل؛ تغییر شدت نور به دلیل کم وزیاد شدن فاصله زمین با خورشید، گردش خورشید به دور زمین، ثابت ماندن وضعیت ماه و یکسان بودن شدت نور آن (حوزه علوم زمین)، لامپ به عنوان منبع تولید انرژی الکتریکی و پلاستیک به عنوان بهترین هادی گرما (حوزه علوم فیزیکی)، خوردن غذا توسط تمامی موجودات زنده و در نظر گرفتن درخت به عنوان موجود غیرزنده در دانش آموزان ایرانی (علوم زیستی)، تایید شدند. با توجه به نتایج به دست آمده در حوزه علوم زمین، مبنی بر اینکه هر سه بدفهمی شناسایی شده در دانش آموزان وجود دارند، توجه به آموزش اثربخش مفاهیم نجومی و اصلاح بدفهمی های موجود را بیش ازپیش اهمیت می یابد. همچنین در حوزه علوم فیزیکی شدت بالا بدفهمی به دست آمده در مورد رسانای گرمایی نشان دهنده تاکید بیشتر به این بخش بود.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

محدثه نگهبان

کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران.

غلامعلی احمدی

دانشیار، برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران.

مسعود کبیری

استادیار، پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش وابسته با سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ابراهیمی قوام، ص.، و حسین زاده یوسفی، غ. (1386). نظریه ...
  • احمدی، آ.، و همکاران (1392). کتاب معلم (راهنمای تدریس) علوم ...
  • بخشعلی زاده، ش. (1392). شناسایی بدفهمی های رایج دانش آموزان ...
  • بدریان، ع.، و صفری، پ. (1395). بررسی تصورات و کج ...
  • بدریان، ع.، و همکاران (1391). کج اندیشی های دانش آموزان ...
  • جعفری، م. کیامنش، ع و کریمی، ع. (1396). روند تغییرات ...
  • شبکه ملی مدارس، (1393). دلیل ایجاد فصل ها. مشاهده علمی، ...
  • صالحی نژاد، ن. درتاج، ف. سیف، ع. ا و فرخی، ...
  • میرزائی، ر.، و کوهی فائق، ا.، و ارشدی، ن. (1387). ...
  • ویژه نامه آموزش علوم. (1380). فلسفه آموزش علوم تجربی، 30(2)، ...
  • =6955&SSOReturnPage=Check&Rand=0 ...
  • Ahmadi, A., Ansari, M., Arani, S. M. j., Hiseyni, E., ...
  • Allen, M. (2014). Misconceptions in primary science. McGraw-Hill Education (UK). ...
  • Allen, M. (2010). Misconceptions in primary science. McGraw-Hill Education (UK). ...
  • Badrian, A., Akbar, N., Ashrafalsadat, S., & Ramin, P. (2012). ...
  • Badrian, A., & Safari, P. (2017). An Investigation of the ...
  • BakhshaliZadeh, S. (2013). Identifying common misconceptions of fourth grade elementary ...
  • Davis, B. G. (1997). Misconceptions as barriers to understanding science. Science ...
  • Ebrahimi, Q., & Hosseinzadeh, G. Y. (2007). Theory of Structuralism ...
  • Fleer, M., & Hardy, T. (1996). Science for children: Developing a ...
  • Fries, Gaither, J. (2009). Common Misconceptions about Heat and Insulation. ...
  • Golden, R. (2017). Children s Misconceptions of Life Cycles (Retrived ...
  • Gönen, S., & Kocakaya, S. (2010). A cross-age study on ...
  • Hamza, K. M., & Wickman, P. O. (2008). Describing and ...
  • Jafari, N., Kiamanesh, A., & Karimi, A. (2018). The Impact ...
  • Journal of Science Education. (2001).His philosophy of experiential education (2) ...
  • Abraham, M. R. (1997). The learning cycle approach to science ...
  • Küçüközer, H., & Bostan, A. (2010). Ideas of Kindergarten Students ...
  • Lucariello, J., & Naff, D. (2012). How do my students ...
  • Mirzaei, R., Mountain, A. F., & Arshadi, N. (2008). Students ...
  • Network, N. S. (2014). The reason for creating chapters. Scientific ...
  • Novak, J. D. (2002). Meaningful learning: The essential factor for ...
  • Salehinezhad, N., Dortaj, F., Seif, A., & Farokhi, N. (2018). ...
  • Sözen, M., & Bolat, M. (2011). Determining the misconceptions of ...
  • Taber, K. S. (2000). Chemistry lessons for universities : A ...
  • Uzuntiryaki, E. (2003). Effectiveness of constructivist approach on students understanding of ...
  • Wainwright, C. L. (2007). Toward learning and understanding electricity: Challenging ...
  • Wikidiff. (2016), Mistake vs. Misconception-What s the difference Retrieved from ...
  • ………(2014), Thermal conductivity: metal v. plastic. Retrieved from http://practicalphysics.org/conductivity-metal-plastic.html ...
  • ……… (2019), Living vs. Nonliving. Retrieved from https://www.pbslearningmedia.org/resource/tdc02.sci.life.colt.lp_living/living-vs-nonliving/ ...
    • نمایش کامل مراجع