CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

رشد پیوستگی علی در گفتمان روایتی کودکان تک زبانه فارسی زبان

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ | تعداد صفحات: ۲۵ | تعداد نمایش خلاصه: ۶ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۸
کد COI مقاله: JR_JLRZ-11-31_007
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۱.۱۶ مگابات (فایل این مقاله در ۲۵ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله دارای ۲۵ صفحه در فرمت PDF قابل خریداری است. شما می توانید از طریق بخش روبرو فایل PDF این مقاله را با پرداخت اینترنتی ۳,۰۰۰ تومان بلافاصله دریافت فرمایید
قبل از اقدام به دریافت یا خرید مقاله، حتما به فرمت مقاله و تعداد صفحات مقاله دقت کامل را مبذول فرمایید.
علاوه بر خرید تک مقاله، می توانید با عضویت در سیویلیکا مقالات را به صورت اعتباری دریافت و ۲۰ تا ۳۰ درصد کمتر برای دریافت مقالات بپردازید. اعضای سیویلیکا می توانند صفحات تخصصی شخصی روی این مجموعه ایجاد نمایند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۲۵ صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله رشد پیوستگی علی در گفتمان روایتی کودکان تک زبانه فارسی زبان

  الهه کمری - گروه زبان شناسی، دانشگاه علامه طباطبائی، دانشکده ادبیات فارسی و زبان های خارجی، تهران ایران

چکیده مقاله:

توانایی تولید گفتمانی که پیوستگی دارد، یکی از مولفه های ضروری دانش رشدی کودک، در هنگام فراگیری زبان، است. این توانایی، بخش مهمی از دانش زبانی به شمار می­آید که کودکان نیازمند فراگیری آن هستند. هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی توانایی کودکان تک زبانه فارسی زبان در حفظ پیوستگی داستان بوده­ است. همچنین این مقاله در پی مقایسه یافته های خود با پژوهش های دیگری است تا یافته های پیشین با استفاده از تحلیل شبکه علی تایید شود. به این منظور، سی کودک 5-6 ساله (با میانگین سنی 5 سال و 6 ماه)  و سی کودک 9-10 ساله (با میانگین سنی 9 سال و 6 ماه) به عنوان آزمودنی های پژوهش مورد بررسی قرارگرفتند. در هر گروه سنی، 30 کودک پسر شرکت کردند. سی بزرگسال مرد تک زبانه فارسی زبان 20-25 ساله (با میانگین سنی 23 سال و 8 ماه)  نیز به عنوان گروه کنترل مورد بررسی قرار گرفتند. این سه گروه با استفاده از دو داستان مصور قورباغه تو کجائی و قورباغه ترغیب به روایت داستان شدند. داستان های روایت شده براساس شبکه علی مورد بررسی قرار گرفتند. بر پایه یافته های پژوهش رشد کودکان در دست­یابی به پیوستگی داستان، با استفاده از برقراری روابط علی میان رویدادهای داستان محقق شد. به­ طور کلی، نتایج پژوهش نشان داد که شبکه علی در مقایسه با پیوندهای علی، ابزاری حساس تری است که می­تواند برای نمایاندن رشد کودکان در حفظ پیوستگی داستان به کار رود.

کلیدواژه‌ها:

گفتمان روایتی, پیوستگی, روابط علی, کودکان تک زبانه فارسی‎ زبان

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-JR_JLRZ-JR_JLRZ-11-31_007.html
کد COI مقاله: JR_JLRZ-11-31_007

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
کمری, الهه، ۱۳۹۸، رشد پیوستگی علی در گفتمان روایتی کودکان تک زبانه فارسی زبان، فصلنامه زبان پژوهی 11 (31)، https://www.civilica.com/Paper-JR_JLRZ-JR_JLRZ-11-31_007.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (کمری, الهه، ۱۳۹۸)
برای بار دوم به بعد: (کمری، ۱۳۹۸)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • برنیگه، ژان کلود (۱۸۹۶). گفتگوهای آزاد با ژان پیاژه. ترجمه ...
  • حسن زاده، سعید و اصغر مینائی (۱۳۸۰). انطباق و هنجاریابی ...
  • قاشمردی، محمودرضا و رضانواز، المیرا (۱۳۹۲). نقد بافتاری ترجمه های ...
  • کامکاری، کامبیز و غلامعلی افروز (۱۳۸۸). اصول روان سنجی و ...
  • Afrooz Gh., & Kamkary, K. (2009). Psychometric principles and intelligence: Tehran ...
  • Baddeley, A., & Hitch, G. (1974). Working memory. InG. H. Bower(Ed.), The Psychology ...
  • Bamberg, M., & Damrad-Frye, R. (1991). On the ability to ...
  • Bamberg, M., & Marchman, V. (1990). What holds a narrative ...
  • Berman, R., & Slobin, D. (1994). Relating events in narrative: A ...
  • Bringuier, J. (1896). Conversations with Jean Piaget. (M. Mahmoud & ...
  • Chang, M., & Hsin-Yi, S. (2012). To mark or not ...
  • Chaudron, C., & Richards, J. (1986). The effect of discourse ...
  • Davis, A., Therese, O., & Coon, M. (1997). Referential cohesion ...
  • Diehl, J., Bennetto, L. & Young, E. (2006). Story recall ...
  • Frith, U., & Happé, F. (1994). Autism: Beyond ‘theory of ...
  • Ghashmardi, M. & Rezanavaz, E. (2014). A textual criticism of ...
  • Gathercole, S., Pickering, S., Ambridge, B., & Wearing, H. (2004). ...
  • Grice, P. (1989). Studies in the way of words. Cambridge, MA: Harvard University ...
  • Habermas, T., & Bluck, S. (2000). Getting a life: The ...
  • Hasanzadeh, S., & Minaei, A. (2002). Adaptation and standardization of ...
  • Hammill, D., & Newcomer, P. (2008). The test of language development: ...
  • Karmiloff-Smith, A. (1985). Language and cognitive processes from a developmental ...
  • Matthews, S., & Yip, V. (1994). Cantonese: A comprehensive grammar. London, United ...
  • Mayer, M. (1969). Frog, Where are you  New York: Dial Press. ...
  • Perner, J. (1991). Understanding the representational Mind. Harvard, MA: MIT. ...
  • Peterson, C., & McCabe, A. (1983). Developmental psycholinguistics: Three ways of ...
  • Piaget, J., & Inhelder, B. (1972). The psychology of the child. (H. ...
  • Pishghadam, R., & Shams, M. A. (2013). A new look ...
  • Sah, W. (2007). A longitudinal investigation of Mandarin-speaking preschoolers’ relation ...
  • Sah, W., & Torng, P. (2012). Narrative coherence in high-functioning ...
  • Schiffrin, D. (1987). Discourse markers. Cambridge: Cambridge University Press. ...
  • Snow, C. (1991). The theoretical basis for relationship between language ...
  • Soleymani, Z., Nematzadeh, Sh., Gholami Tehrani, L., & Rahgozar, M. ...
  • Stein, N., & Albro, E. (1997). Building complexity and coherence: ...
  • Stein, N., & Glenn, C. (1979). An analysis of story ...
  • Trabasso, T., & Nickels, M. (1992). The development of goal ...
  • Trabasso, T., & Rodkin, P. (1994). Knowledge of goal/plans: A ...
  • Trabasso, T., Secco, T., & van den Broek, P. (1984). ...
  • Trabasso, T., & Sperry, L. (1985). Causal relatedness and importance ...
  • Trabasso, T., Stein, N., Rodkin, P., Munger, M., & Baughn, ...
  • Trabasso, T., & van den Broek, P. (1985). Causal thinking ...
  • Trabasso, T., van den Broek, P., & Young Suh, S. ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۱۱۴۳۱
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.