تعیین تاثیر آموزش هوش هیجانی بر قلدری، شایستگی اجتماعی و هوش هیجانی دانش آموزان ابتدایی

هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیر آموزش هوش هیجانی بر کاهش قلدری، شایستگی اجتماعی و هوش هیجانی دانش آموزان پسر مقطع چهارم ابتدایی شهر اردبیل بود. قلدری، شایستگی اجتماعی و هوش هیجانی به عنوان متغیرهای وابسته و آموزش هوش هیجانی به عنوان متغیر مستقل بودند. پژوهش حاضر، از نوع آزمایشی است. پرسشنامه های این پژوهش شامل پرسشنامه قلدری الویوس ( 1996 )، شایستگی اجتماعی کوهن و سیاهه بهره ی هیجانی کودکان و نوجوانان بار-آن و پارکر ( 2000 ) بود. نمونه پژوهش 40 دانش آموز پسر چهارم ابتدایی دارای رفتار قلدری به صورت تصادفی چند مرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروهآزمایشی و گروه گواه تقسیم شدند. تحلیل های آماری نشان داد که بین گروه آزمایشی و گروه گواه در مرحله ی پس آزمون، در متغیر قلدری، شایستگی اجتماعی و هوش هیجانی تفاوت معنی دار وجود دارد. تحلیل های مربوط به شایستگی اجتماعی نیز نشان داد که بین گروه آزمایشی و گروه گواه تفاوت معنی دار وجود دارد. تحلیل های مربوط به هوش هیجانی نیز نشان داد که آموزش هوش هیجانی باعث افزایش هوش هیجانی گروه آزمایشی، نسبت به گروه گواه، می شود.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، قلدری ، شایستگی اجتماعی و هوش هیجانی