مطالعه و تحلیل شیوه ی کلاس داری دبیران دوره متوسطه اول

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر جنسیت دانش آموزان بر شیوه ی کلاس داریمعلمان مدارس دوره ی متوسطه ی اول صورت گرفت. جامعه ی آماری شامل معلمان مرد وزن شاغل در آموزش و پرورش شهرستان دهلران در سال تحصیلی 92-1391 بود. به منظور انتخاب نمونه مورد نظر پژوهش با استفاده از شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای ؛نمونه ای شامل 48 نفر از بین معلمان انتخاب شد. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه یمحقق ساخته ی دبیری اصفهانی (1385) بوده است. محورهای مورد بررسی این پرسشنامهعبارت بود از ؛ برنامه ی درسی، انتظارهای معلمان از دانش آموزان در شغل گزینی، روش تنبیهو تشویق، پندار دانش آموزان از جنسیت خود و روش برپایی نظم در کلاس. روایی اینآزمون را جمعی از کارشناسان تأیید کرده اند و پایایی آن با روش بازآزمایی 0/82 برآورد شدهاست. یافته های این پژوهش نشان داد که 56/24% معلمان بازگو کرده اند که انتظارهای جامعه از پسران در شیوه ی کلاس داری آنها تأثیرگذار است. 62/49% بازگو کرده اند که انتظارهای جامعه از دختران در شیوهی کلاسداری آنها تأثیرگذار است. 66/66% از معلمان باور دارند که برنامه ی درسی بایستی با جنسیت دانش آموزان متناسب شود. حدود 79/17% معلمان بر تفاوت جنسیتی در شغل گزینی تأکید کرده اند. نتایج کلی پژوهش حاضر نشان داد که جنسیتدانش آموز بر شیوه ی کلاس داری معلم تأثیرگذار است. در پایان پژوهش در راستای مدیریتبهتر و ثمربخش تر کلاس درس پیشنهاداتی توسط پژوهشگر مطرح شده است.

کلیدواژه ها:

تعامل معلم و دانش آموز ، جنسیت دانش آموز ، دوره متوسطه ی اول ، شیوه ی کلاس داری