رابطه ساختاری کمال گرایی، خودکارآمدی، جهت گیری هدفی و علاقه به رشته با اهمال کاری تحصیلی دانشجویان

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 457

فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JONTOE-12-2_001

تاریخ نمایه سازی: 27 خرداد 1398

چکیده مقاله:

هدف این پژوهش بررسی رابطه ساختاری بین کمال گرایی، خودکارآمدی، جهت گیری هدفی و علاقه به رشته با اهمال کاری تحصیلی بوده است. جامعه پژوهشی تمامی دانشجویان کارشناسی سال تحصیلی 92 در دانشگاه تهران بوده اند. حجم کل جامعه آماری 12721 دانشجو بوده و نمونه انتخاب شده 272 دانشجوی کارشناسی از دانشکده های مختلف ( فنی و مهندسی، علوم پایه و علوم انسانی )، شامل 159 دختر و 77 پسر بودند که با روش نمونه گیری طبقه ای نسبی انتخاب شدند. روش پژوهش همبستگی از نوع معادلات ساختاری بوده است. دانشجویان به مقیاس ارزیابی اهمال کاری تحصیلی سولومون و راثبلوم (1984)، مقیاس چندبعدی کمال گرایی فروست و همکاران (1990)، مقیاس خودکارآمدی شرر (1982)، مقیاس جهت گیری هدفی الیوت و مک گریگور (2001)، و پرسشنامه علاقمندی به رشته هدایتی و همکاران (2012)، پاسخ دادند. یافته ها نشان داد متغیرخودکارآمدی (28/0-)، و متغیر جهت گیری هدفی مهارت مدار گرایشی (25/0-)، دارای رابطه مستقیم و غیر مستقیم منفی با اهمال کاری تحصیلی بوده است. متغیر علاقه به رشته (17/0-)، و سازماندهی (15/0- )، بطور مستقیم و منفی، نیز بعنوان متغیر واسطه ای با اهمال کاری تحصیلی رابطه داشت و متغیر تردید در کارها (22/0)، نیز بطور مستقیم و مثبت با اهمال کاری تحصیلی رابطه داشت. بعلاوه متغیر خودکارآمدی بیشترین اثر را روی اهمال کاری تحصیلی نشان داد. یافته های این پژوهش می تواند به مشاوران تحصیلی و مربیان آموزشی در انجام مداخلات مفید جهت کاهش اهمال کاری تحصیلی و به تبع آن افزایش پیشرفت تحصیلی کمک کند.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

زهرا ولی زاده

دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات اصفهان، اصفهان، ایران

حسن احدی

استاد روان شناسی رشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران

محمود حیدری

دانشیار روان شناسی تربیتی دانشگاه شهید بهشتی

محمد مهدی مظاهری

استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران، تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • حیدری، محمود(1389). بررسی جایگاه خودناتوان سازی در مدل ساختاری پیش ...
  • مطیعی، حورا.، حیدری، محمود و صادقی، منصوره السادات (1391) پیش ... [مقاله ژورنالی]
  • اظهری، اعظم(1390). رابطه بین اهمال کاری و عزت نفس با ...
  • فاتحی، یونس.، عبدخدایی محمدسعید و پورغلامی فرزاد( 1391). بررسی رابطه ...
  • ولی زاده، زهرا.، احدی، حسن.، حیدری، محمود.، مظاهری، محمد مهدی.، ...
  • Balkis,M ; Duru, E; (2007). The evaluation of the major ...
  • Burka, J.B.Ve Yuen, L.M.(1983). Procuastination: Why you do it and ...
  • Elliot, A. J. (2005). A conceptual history of the achievement ...
  • Farran,B) 2004(. Prodictors of Acaemic Procrastination in College students, ProQuest ...
  • Ferrari, J.R., Parker, J.T. & Ware, C.B.(1992). Academic procrastination : ...
  • Haghbin ,M. Mccaffrey.A(2012). The complexity of the Relation between Fear ...
  • Haycock, L. A, Maccarthy. P, (1998), Procrastination in college students: ...
  • Hee seo .E, (2009), The Relationship of Procrastination with a ...
  • Hee seo eun, (2008), self – efficacy as a mediator ...
  • Jadidi.F., Mohammadkhani.S, zahedi.T.K, 2011, Perfectionism and academic procrastination, Procedia – ...
  • Katz, I; Eilot, K; Nevo, N, (2014) , I’ll do ...
  • Klassen, R. M; Ang, R.P; Chong, W.H; Krawchuk, L.L (2009). ...
  • Klassen, R.M; Krawchuk, L. L; Rajani, S; (2008), Academic Procrastination ...
  • Lee, J.O; McInerney, D.M; Liem, G.A.D & Ortiga, Y.P; (2010), ...
  • Mushquash, A.R, Sherrg. S.B,( 2012), understanding the socially prescribed perfectionst ...
  • Owens, A.M, (1997), Procrastination in High school Achievement: A Causal ...
  • Ownes, A.M. (2000), Academic Procrastination of Adolescents in English and ...
  • Parish, C.(2004). Development of a hierchical model of conscientiousness. InP. ...
  • Rabin, L.A; Fogel, J & Natter-Upham, K.E; (2011). Academic Procrastination ...
  • Scent. C.L., Boes. S.R., (2014) Acceptance and commitment training: A ...
  • Senecal, C., Julien, E.,&Guay, F. (2003). Role conflict and academic ...
  • Shafran, R. Mansell, W. (2001). Perfectionism and Psychology: A review ...
  • Solomon, L.J. & Rothblum, E.D. (1984). Academic Procrastination: Frequency and ...
  • Steel, P. (2007). The nature of procrastination: A meta- analytic ...
  • Strunk, K.K; Steele, M.R. (2011), Relative contributions of Self-Efficacy, Self- ...
  • Tan, C. X; Ang, R. P; Klassen, R. M; Yeo, ...
  • Tuckman, B.W.(1991). The development and concurrent validity of the procrastination ...
  • Wolters, C.A. (2003). Understanding procrastination from a self-regulated, learning perspective, ...
  • نمایش کامل مراجع