CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

اثربخشی آموزش مبتنی بر اثر پیگمالیون به معلمان، بر خودپنداره و رضایت از مدرسه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری املا

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۱۸ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۴ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۶
کد COI مقاله: JR_JONTOE-13-4_010
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۳۳۹.۰۶ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۸ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۸ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله اثربخشی آموزش مبتنی بر اثر پیگمالیون به معلمان، بر خودپنداره و رضایت از مدرسه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری املا

  لیلا کریمی جوزستانی - کارشناسی ارشد روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان
  امیر قمرانی - استادیار روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص
احمد یارمحمدیان - دانشیار روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص

چکیده مقاله:

چکیده: هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر اثر پیگمالیون به معلمان، بر خودپنداره و رضایت از مدرسه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری املا بود. طرح پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی(پیش آزمون _ پس آزمون با گروه کنترل) بود. جام عه آماری پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری املا شهر اصفهان در سال تحصیلی93-1392 بودند که از میان آنها 30 دانش آموز با اختلال یادگیری املا به شیوه ی نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و در گروه های آزمایش و کنترل گمارده شدند(15 دانش آموز در گروه آزمایش و 15 دانش آموز در گروه کنترل). ابزار مورد استفاده، پرسشنامه های خودپنداره، رضایت از زندگی، آزمون اختلال املا و آزمون هوشی وکسلر بود. داده های به دست آمده با نرم افزار SPSS 23 در دو سطح توصیفی(میانگین و انحراف معیار) و استنباطی(تحلیل کواریانس چندمتغیری) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش حاکی از اثربخش بودن روش درمانی پیگمالیون بر خودچنداره و رضایت از مدرسه دانش آموزان بود(001/0<P). بنابراین ادراک معلم یکی از عوامل اثرگذار بر خودپنداره و رضایت از مدرسه دانش آموزان دارای اختلال املا است، و می توان از این روش به عنوان گزینه مکمل آموزشی در جهت بهبود ناکارآمدی های تحصیلی و راهبرد یادگیری موثر بر عملکرد دانش آموزان استفاده کرد. کلید واژه ها: پیگمالیون، رضایت از مدرسه، خودپنداره، اختلال یادگیری املا.

کلیدواژه‌ها:

کلید واژه ها:پیگمالیون, رضایت از مدرسه, خودپنداره, اختلال یادگیری املا

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-JR_JONTOE-JR_JONTOE-13-4_010.html
کد COI مقاله: JR_JONTOE-13-4_010

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
کریمی جوزستانی, لیلا؛ امیر قمرانی و احمد یارمحمدیان، ۱۳۹۶، اثربخشی آموزش مبتنی بر اثر پیگمالیون به معلمان، بر خودپنداره و رضایت از مدرسه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری املا، فصلنامه اندیشه های نوین تربیتی 13 (4)، https://www.civilica.com/Paper-JR_JONTOE-JR_JONTOE-13-4_010.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (کریمی جوزستانی, لیلا؛ امیر قمرانی و احمد یارمحمدیان، ۱۳۹۶)
برای بار دوم به بعد: (کریمی جوزستانی؛ قمرانی و یارمحمدیان، ۱۳۹۶)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • تبریزی، علی (۱۳۹۱). درمان اختلال املا، تهران: فراروان. ...
  • شیری، اردشیر و پناهی، مریم (۱۳۹۴). نقش سبک های رفتاری ... (مقاله ژورنالی)
  • کریمی جوزستانی، لیلا.، یارمحمدیان، احمد و ملک پور، مختار (۱۳۹۵). ... (مقاله ژورنالی)
  • کوسنج، نسیبه.، یارمحمدیان، احمد و فرامرزی، سالار (۱۳۹۱). تدوین و ...
  • مظاهری، مهرداد و مهاجر بادکوبه، مرضیه (۱۳۹۱). ویژگی روانسنجی پرسشنامه ... (مقاله ژورنالی)
  • میکائیلی، نیلوفر.، گنجی، مسعود و طالبی جویباری، مسعود (۱۳۹۱). اثربخشی ... (مقاله ژورنالی)
  • میهن دوست، زهرا (۱۳۹۰) بررسی علل همبستگی معلولیت های یادگیری ... (مقاله ژورنالی)
  • یوسفی، فاطمه و تجربه کار، مریم (۱۳۹۴) نگرش و تاثیر ... (مقاله کنفرانسی)
  • Babad, E. Y. Inbar, J. & Rosenthal, R. (1982). Pygmalion, ...
  • Birch, S. H. & Ladd, G.W. (2003). Interpersonal relationships in ...
  • Davis, H. A. (2003). Conceptualizing the role and influence of ...
  • Demanet, J. & Van Houtte, M.(2012). Teachers’ attitudes and students’ ...
  • Ferguson, R. F. (2003). Teacher s Perceptions and Expectations and ...
  • Fletcher, J.M, Lyon, G.R, Fuchs, L.S, Barnes, M.A.(2007). Learning disabilities ...
  • Huang, J. J. (2011). Multiple attribute decision making: methods and applications. ...
  • Hussey, T, & Smith, P. (2010). Transitions in higher education. Innovations ...
  • Isenbarger, L. & Zembylas, M. (2006).The emotional labour of caring ...
  • Karimi Jozestani, L. Yarmohammadian, A. & Malekpor M. (2016). Effectiveness ...
  • Kosanj, N. Yarmohammadian, A. Faramarzi, S.(2012). Construction and standardization of ...
  • Kerck, S & Chalfant, J. (1998). Learning, transitional and academic ...
  • KirKcaldy, B. Furnham, A. & Siefen, G. (2004). The Relationship ...
  • Lerner, J.W. (2003). Learning disabilities: theories, diagnosis and teaching strategies. ...
  • Mihandoost, Z. (2011). The Survey of Correlate Causes of Learning ...
  • Mikaeli, N. Ganji, M. & Talebi Jouibari, M. (2012). Effectiveness ...
  • Mogasale, V.V. Patil. V.D, Patil, N.M. & Mogasale, V. (2011). ...
  • National center for children with disabilities. (2011). Learning disabilities. Washington, ...
  • Obiwuru, N. Timothy C., Okwu, Andy, T. Akpa, S. Victoria, ...
  • Price, L., Richardson, J. T., Robinson, B. Ding, X., Sun, ...
  • Shiri, A. & Panahi, M.(2015). The Role of Behavioral Styles ...
  • Tabrizi, M. (2011). Treating spelling disorder. Tehran: Fararavan Pub( text ...
  • Scott, H., Shannon, L. & Curoline. L.(2004). Life satisfaction in ...
  • Ullah, R., Richardson, J.T. & Hafeez, M. (2011). Approaches to ...
  • Stoeber, J. & Stoeber, F. S. (2009). Domain of perfectionism: ...
  • Vlachos, F. & Karapetsas, A. (2003). Visual memory deficit in ...
  • Yousefi, F. & Tajrobehkar, M. (2015). Attitude and its Impact ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۱۲۳۲۷
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.