تاثیر تمرینات ادراکی-حرکتی بر تعادل ایستای کودکان کم توان ذهنی

مقدمه: کودکان کم توان ذهنی از نظر جسمانی نیز نسبت به کودکان عادی دارای توانایی کمتری می باشند؛ با توجه به اینکه تمرینات ادراکی حرکتی تا حد زیادی باعث بهبود این وضعیت می شود، در همین راستا تحقیق حاضر با هدف بررسی تاثیر تمرینات ادراکی حرکتی بر تعادل ایستای دانش آموزان کم توان ذهنی خراسان شمالی انجام شد.مواد و روش ها: برای انجام این تحقیق، تعداد 16 دانش آموز پسر کم توان ذهنی در دو گروه 8 نفره تجربی و گروه 8 نفره کنترل قرار گرفتند. افراد به مدت 8 هفته، هر هفته 3 جلسه و هر جلسه حدود 60 دقیقه تمرینات ادراکی- حرکتی را انجام دادند. برای اندازه گیری تعادل از تست لک لک استفاده شد؛ بدین صورت که قبل و بعد از 8 هفته تمرینات ادراکی حرکتیروی گروه تجربی از آزمودنی های هر دو گروه مورد بررسی، تست تعادل گرفته شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها نیز از آزمون t مستقل استفاده شد.P<0/05 نتایج: نتایج پژوهش حاضر نشان داد که بین تعادل ایستا و تمرینات ادراکی- حرکتی کودکان کم توان ذهنی رابطه معناداری وجود دارد P<0/05 بحث و نتیجه گیری: بر اساس یافت ههای پژوهش می توان نتیجه گرفت که تعادل ایستای کودکان کم توان ذهنی در اثر تمرینات صورت گرفته بطور معناداری بهبود یافت؛ بدین صورت که بر اساس نتایج آزمون t مستقل، تست تعادل لک لک در گروهتجربی بطور معناداری بهبود یافته بود.

کلیدواژه ها:

تمرینات ادراکی حرکتی ، کودکان کم توان ذهنی ، تعادل ایستا