بررسی رابطه شیوه های ارزشیابی رشته ی فنی و حرفه ای با خلاقیت هنرجویان مطالعه موردی: هنرستان های غرب استان مازندران در سال 1392-93

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی رابطه شیوه های ارزشیابی رشته ی فنی و حرفه ای با خلاقیت هنرجویان هنرستان های غرب استان مازندران در سال 1392-93 بوده است. روش پژوهش، توصیفی همبستگی و جامعه آماری آن را کلیه هنرجویان هنرستان های غرب استان مازندران به تعداد 400 نفر و هنرآموزان رشته فوق حدود 36 نفر تشکیل داده اند. برای تعیین حجم نمونه از جدول تعیین حجم نمونه کرجسی مورگان استفاده شده با توجه به تعداد افراد جامعه نمونه ها 196 نفر هنرجو و 36 نفر هنرآموز انتخاب گردید. روشنمونه گیری تصادفی طبقه ای برحسب جنسیت بوده است. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه استاندارد خلاقیت تورنس، پرسشنامه محقق ساخته و شیوه های ارزشیابی در سه مولفه آزمون عملکردی، پوشه کار و ژوژمان، میزان روایی با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ که پایایی آن از طریق همسانی درونی محاسبه شده، که به ترتیب پایایی برای پرسشنامه خلاقیت 90 % و برای پرسشنامه محقق ساخته 90 % بدست آمده، داده ها با استفاده از نرم افزار آماری spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. برای توصیف داده ها از شاخص های، آمار توصیفی شامل جدول فراوانی و درصد نمونه ها، میانگین و انحراف معیار و برای تجزیه و تحلیل داده های مربوط به سیوالات پژوهش از آمار استنباطی استفاده شده است جهت تعیین نرمال بودن توزیع داده ها از آزمون پارامتریک کالموگراف اسمیرنف و برای تعیین رابطه بین خلاقیت با متغیر آزمون عملکردی، پوشه کار و ژوژمان ازضریب همبستگی پیرسون استفاده شده است. نتایج تجزیه و تحلیل نشان داده شده که بین شیوه های ارزشیابی رشته های فنی و حرفه ای، آزمون عملکردی، پوشه کار و ژوژمان باخلاقیت هنرجویان رابطه معنی داری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

شیوه های ارزشیابی ، خلاقیت ، آزمون عملکردی ، پوشه کار ، ژوژمان