تعیین شایستگی های پایه مورد انتظار از دانش آموزان پایه هشتم در علوم تجربی و مقایسه آن ها با تاکیدات برنامه درسی علوم ایران

مسعود کبیری; محمود قاضی طباطبایی; عباس بازرگان

تعیین شایستگی های پایه مورد انتظار از دانش آموزان پایه هشتم در علوم تجربی و مقایسه آن ها با تاکیدات برنامه درسی علوم ایران

محل انتشار: فصلنامه مطالعات برنامه درسی، دوره: 12، شماره: 44

سال انتشار: 1396

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: فارسی

مشاهده: 810

فایل این مقاله در 32 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

دریافت فایل کامل مقاله

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/1024833

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSCSI-12-44_005

تاریخ نمایه سازی: 8 تیر 1399

چکیده مقاله:

ترسیم دستاوردهای یادگیری اهمیت زیادی در برنامه ریزی برای آموزش علوم دارد. این مقاله به تعیین شایستگی های مورد انتظار از دانش آموزان در آموزش علوم می پردازد. بدین منظور با انجام یک مطالعه مروری منظم روی سه دسته منابع مربوط به نهادهای بین المللی در آموزش علوم، برنامه های درسی علوم و سنجش های کلان مقیاس، 22 شایستگی استخراج شده و در قالب پنج گروه شایستگی های دانشی و کاربردی، مفاهیم سطح بالا، کار با مدل ها و نمودارها، کاوشگری علمی و نگرش دانش آموزان دسته بندی و سپس با تاکیدات برنامه درسی علوم ایران مقایسه شدند. نتایج نشان داد که اگر چه برخی از شایستگی ها مورد تاکید برنامه درسی علوم ایران قرار گرفته است ولی یازده شایستگی استفاده از علوم، دانش به کارگیری ابزار علمی و انجام عملیات ریاضی در شایستگی های دانشی و کاربردی، تلفیق دانش، تبیین علمی پدیده های طبیعی و نقد دیگران در شایستگی های مفاهیم سطح بالا، استفاده از مدل ها در شایستگی های کار با مدل ها و نمودارها، ارزشیابی شواهد و استدلال علمی در شایستگی های کاوشگری علمی و حمایت از کاوشگری به همراه دیدگاه تردیدآمیز به علم در شایستگی های نگرشی مورد تاکید برنامه درسی علوم ایران قرار نگرفته بود. لذا پیشنهاد می شود در تغییر برنامه درسی علوم به این شایستگی ها توجه خاص گردد.

کلیدواژه ها:

علوم تجربی ، آموزش علوم ، شایستگی های دانش آموزان ، برنامه درسی علوم تجربی

نویسندگان

مسعود کبیری

پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش وابسته به سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی

محمود قاضی طباطبایی

دانشگاه تهران

عباس بازرگان

دانشگاه تهران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

جعفری هرندی، ر.؛ میرشاه جعفری، س. ا.؛ و لیاقت دار، ...
دفتر برنامه ریزی و تالیف کتب درسی. (1386). راهنمای برنامه ...
دفتر برنامه ریزی و تالیف کتب درسی. (1390). راهنمای برنامه ...
شورای عالی آموزش و پرورش. (1390). سند تحول بنیادین آموزش ...
ظاهری، م. (1389). بررسی درک دانشجو معلمان رشته آموزش علوم ...
هارلن، وی.؛ آزوبرن، آر.؛ گیست، جی. ا.؛ جری، ش.؛ و ...
AAAS. (1993). Benchmarks for Science Literacy Available from http://www.project2061.org/tools/benchol/bolintro.htm ...
Braun, H., Coley, R., Jia, Y., & Trapani, C. (2009). ...
Champagne, A. B., Kouba, V. L., & Hurley, M. (2000). ...
Department for Education and Skills. (2004). Science - the national ...
Krajcik, J., Blumenfeld, P., Marx, R., & Soloway, E. (2000). ...
Lee, H. S., Liu, O. L., & Linn, M. C. ...
Leighton, J. P., & Gierl, M. J. (2011). The learning ...
Leighton, J. P., Gokiert, R. J., & Cui, Y. (2007). ...
Mullis, I. V. S., Martin, M. O., Ruddock, G. J., ...
NAGB. (2010). Science framework for the 2011 National Assessment of ...
NRC. (1996). National science education standards. Washington, DC: National Academies ...
OECD. (2006). Assessing scientific, reading and mathematical literacy: A framework ...
OECD. (2009). PISA 2009 assessment framework: Key competencies in reading, ...
Pepper, D. (2011). Assessing key competences across the curriculum—and Europe. ...
Ratcliffe, M. (1998). The purpose of science education. In M. ...
Seçkin, M., & Gözütok, F. D. (2010). Achievement level of ...
White, B. Y., & Frederiksen, J. R. (2000). Metacognitive facilitation: ...

نمایش کامل مراجع