CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

درک و نگرش معلمان سرگروه نسبت به درس کار و فناوری (مطالعه موردی)

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۲۴ | تعداد نمایش خلاصه: ۳ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۶
کد COI مقاله: JR_JSCSI-12-45_004
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۴۱۷.۵۸ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۲۴ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۲۴ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله درک و نگرش معلمان سرگروه نسبت به درس کار و فناوری (مطالعه موردی)

  محمدرضا عزتی - دکتری برنامه ریزی درسی و مدرس پردیس شهید صدوقی دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه
  شهرام واحدی - دکترای روانشناسی تربیتی و عضو هیئت علمی دانشگاه تبریز

چکیده مقاله:

درک و نگرش معلمان درباره برنامه درسی و تدریس خود، بر شکل گیری باور آن ها اثر می گذارد. این باور تصور معلمان از کارآمدی خود در تدریس فناوری را شکل می دهد. این تحقیق به دنبال بررسی درک و نگرش معلمان درس کار و فناوری، با توجه به اینکه قبلا معلمان آموزش حرفه و فن بوده اند، نسبت به ماهیت برنامه درسی جدید بود. بدین منظور در یک مطالعه کیفی، از نوع موردی، با 13 نفر از سرگروه های 11 استان کشور از طریق شبکه ارتباطی تلگرام گفتگو و مصاحبه شد و داده ها با نرم افزار MaxQDA تجزیه و تحلیل گردید. در مجموع 17 مضمون فرعی در 4 مضمون اصلی شامل؛ ماموریت درس (شناخت حرفه وفن-علایق دانش آموز-کامپیوتر-کار؛ ملال آور-شایستگی­ها)، محور تجارب یادگیری (فناوری به معنی فعالیت- فناوری برای توسعه- کارهای دستی- خلاقیت و کارآفرینی- چالش و حل مسئله)، منبع محتوا (کار کارگاهی- تحلیل سیستم- هردو منبع)، عواطف و نگرش (انتظار پشتیبانی – هویت رشته تدریس-مقاومت-خودکارآمدی) به دست آمد که نشان می داد معلمان سرگروه فاقد چشم انداز روشنی نسبت به برنامه درسی جدیدند و به دلیل مواجه شدن با تغییراتی که برای آن پیش بینی لازم صورت نگرفته، در مواردی، به تغییر بدبین و نسبت به کارآمدی خود دچار تردید شده اند.

کلیدواژه‌ها:

کار و فناوری, درک و نگرش, معلمان, برنامه درسی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-JR_JSCSI-JR_JSCSI-12-45_004.html
کد COI مقاله: JR_JSCSI-12-45_004

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
عزتی, محمدرضا و شهرام واحدی، ۱۳۹۶، درک و نگرش معلمان سرگروه نسبت به درس کار و فناوری (مطالعه موردی)، فصلنامه مطالعات برنامه درسی 12 (45)، https://www.civilica.com/Paper-JR_JSCSI-JR_JSCSI-12-45_004.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (عزتی, محمدرضا و شهرام واحدی، ۱۳۹۶)
برای بار دوم به بعد: (عزتی و واحدی، ۱۳۹۶)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • ادیب حاج باقری، محسن؛ پرویزی، سرور و صلصالی مهوش (۱۳۸۶). ...
  • ادیب یوسف، فتحی آذر، اسکندر و عزتی، محمدرضا. (۱۳۹۳). تجارب ...
  • قانعی راد محمدامین و مرشدی ابوالفضل. (۱۳۹۰). پیمایش فهم عمومی ...
  • گال مردیت؛ بورگ، والتر و گال جویس. (۱۳۹۱). روش های ...
  • مروارید، مصطفی. (۱۳۷۴). بررسی نحوه تالیف کتاب های حرفه وفن ...
  • نعمت الهی، سیف اله.(۱۳۶۴). بررسی مشکلات اجرایی برنامه درس شناخت ...
  • وزارت آموزش و پرورش. (۱۳۵۰). کتاب های درسی شناخت حرفه ...
  • وزارت آموزش وپرورش جمهوری اسلامی ایران. (۱۳۹۱). سند برنامه درسی ...
  • وزارت آموزش و پرورش. (۱۳۷۹). آموزش حرفه وفن پایه اول ...
  • وزارت آموزش و پرورش. (۱۳۹۳). کار و فناوری (جلد پایه ...
  • Banks, F & Barlex, D. (2001). What do good new ...
  • Burke (1999). What I Want Most in a Technology Education ...
  • Clark, S. C. (1994). The Industrial Arts Paradigm Adjustment, Replacement, ...
  • Carr, D. (2005). Personal and interpersonal relationships in education and ...
  • De Klerk Wolters, F. (1989). The attitude of pupils towards ...
  • DeVore, P. W. (1987). cultural paradigms and technological literacy. United ...
  • Dugger, W. E. (2008). The perspective of technology education. international ...
  • Hansen, R. (2002). Technological education policy and planning: Assumptions which ...
  • Jacobson, M. J, & Wilensky, U. (2006). Complex systems in ...
  • Ingerman, A & Collier-reed, B. (2011). Technological literacy reconsidered: a ...
  • International Technology Education Association (ITEA). (2006). Technology for all Americans, ...
  • Kelley, T. & Kellam, N. (2009). A theoretical framework to ...
  • Kim, L. (1980). Stages of Development of Industrial Technology in ...
  • Lewis, T. (2000). Technology Education and Developing Countries. International Journal ...
  • Lewis, T. (2006). Design and Inquiry: Bases for an Accommodation ...
  • McCormick, R. (1990). The Evolution of Current Practice in Technology ...
  • Petrina, S. (2007). Advanced Teaching Methods for the Technology Classroom. ...
  • Ritz, J. M. (2012). Issues Confronting Technology Education: An International ...
  • Rohaan, E. J, Taconis, R. & Jochems, W. M. (2012). ...
  • Rose, M. A. (2007). Perceptions of technological literacy among science, ...
  • Rose, M. A. Shumway, S. Carter, V. & Brown, J. ...
  • Schiro, M. S. (2008). Curriculum Theory. Boston: SAGE Publications. ...
  • Schwaller, A. (2002). Technology Education and Modular Labs 28(2), summer/ ...
  • Stables, K. (1997). Critical Issues to Consider When Introducing Technology ...
  • Wash, S.L, Lovedahl, G.G & and Paige, W.D. (1999). A ...
  • Welty, K. (1999). Looking for the basics through different lenses. ...
  • Williams, P. J. (2001). Design: The Only Methodology of Technology ...
  • Zuga, K. (1991). Technology teacher education curriculum courses. Journal of ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۹۴۶۱
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.