بازیهای رایانه ای آموزشی و عوامل مرتبط با به کارگیری آنها

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه تجربه بازی، خودکارآمدی دیجیتالی و چالشهای معلمان مدارس ابتدایی با به کارگیری یادگیری مبتنی بر بازیهای رایانه ای بوده است. برای رسیدن به این هدف از روش پژوهش همبستگی استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل معلمان مدارس ابتدایی شهرستان تبریز بود که 211 نفر از بین این جامعه با روش نمونه گیری تصادفی ساده بهعنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات و داده ها از این نمونه، از پرسشنامه خودکارآمدی دیجیتالی دانش آموز محور، پرسشنامه محقق ساخته تجربه بازیهای رایانه ای معلمان و همچنین از پرسشنامه محقق ساخته چالشهای درونی به کارگیری یادگیری مبتنی بر بازیهای رایانه ای استفاده شده است. نتایج نشان دادند که بین میزان تجربه بازیهای رایانه ای معلمان و به کارگیری این بازیها رابطه مثبت و معناداری وجود دارد، بین خودکارآمدی بازیهای رایانه ای و به کارگیری آنها رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و همچنین بین خودکارآمدی بازیهای رایانه ای معلمان و چالشهای درونی معلمان در به کارگیری این بازیها رابطه منفی و معناداری وجود دارد. بر اساس نتایج، حمایت مدارس در استفاده از بازیهای رایانهای پیشنهاد شده است.

کلیدواژه ها:

بازیهای دیجیتال ، خودکارآمدی دیجیتالی ، یادگیری مبتنی بر بازیهایدیجیتالی