مقایسه تحول شناختی دانشجویان درادراک از معناداری در زندگی

هدف پژوهش حاضر، بررسی تحول شناختی در ادراک دانشجویان از معناداری در زندگی براساس ویژگی های جمعیت شناختی بود . روش پ ژوهش عل ی مقایسه ای و جامع ه آماری تمامی دانشجویان دختر و پسر هم ه دوره های تحصیلیدانشگاههای آزاد اسلامی واحد خوراسگان ، علوم پزشکی اصفهان و دانشگاه اصفهان در سال تحصیلی 90 1389 بود. از بین دانشجویان این سه دانشگاه و با استفاده از روش نمون ه گیریتصادفی طبقه ای و برحسب فرمول تعیین کوهن و همکاران2000 400 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنام ه معنا داری در زندگی مورگان وفارسیدز ( 2009 ) بود . پس از جم ع آوری داده ها، با استفاده ا ز آزمونt تک نمونه ایtنمونه های مستقل، تحلیل واریانس یکراهه و آزمون تعقیبی توکی، پرسش های پژوهش بررسی شد . نتایج نشان داد که میانگین همه مؤلفه های معناداری در زندگی دانشجویان بجز مؤلفه زندگی معنادار، بالاتر از حد متوسط است P<0/05 ولی جنسیت، تأهل، سال تحصیل و نوع دانشگاه برمعناداری دانشجویان تأثیری نداشته است. گروههای سنی و رشت ه تحصیلی بر معناداری دانشجویان مؤثر بوده است . همچنین نتایج نشان داد که معناداری در زندگی یک سازه مستقل نیست و بالا رفتن سن باعث کاهش معناداری در زندگی دانشجویان م یشود

کلیدواژه ها:

معناداری در زندگی ، دانشجویان ، هدفمندی و معنا