CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

بررسی مهارت مصححین در سنجش مهارت گفتاری: بهره گیری از مدل چند وجهی راش

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۲۲ | تعداد نمایش خلاصه: ۲۳ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۷
کد COI مقاله: JR_LGHOR-2-2_005
زبان مقاله: انگلیسی
حجم فایل: ۵۳۲.۰۲ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۲۲ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۲۲ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله بررسی مهارت مصححین در سنجش مهارت گفتاری: بهره گیری از مدل چند وجهی راش

  Houman Bijani - Zanjan Branch, Islamic Azad University, Zanjan, Iran

چکیده مقاله:

Since scoring oral language proficiency is performed by raters, they are an essential part of performance assessment. One important feature of raters is their teaching and rating experience which has attracted considerable attention. In a majority of previous studies on rater training, extremely severe or lenient raters, benefited more from training programs and thus results of this training showed significant severity/leniency reduction in their rating behavior. However, they mostly investigated the application of FACETS on only one or two facets and few have used a pre, post-training design. Besides, empirical studies have reported contrasting outcomes, not showing clearly which group of raters does rating more reliably than the other. In this study, 20 experienced and inexperienced raters rated the oral performances produced by 200 test-takers before and after a training program. The results indicated that training leads to higher measures of interrater consistency and reduces measures of biases towards using rating scale categories. Moreover, since it is almost impossible to completely eradicate rater variability even if training is applied, rater training procedure had better had better be regarded as a procedure to make raters more self-consistent (intrarater reliability) rather than consistent with each other (interrater reliability). The findings of this study indicated that inexperienced and experienced raters’ rating quality improved after training; however, inexperienced raters underwent higher consistency and less bias. Hence, there is no evidence that inexperienced raters should be excluded from rating solely because of their lack of adequate experience. Moreover, Inexperienced raters, being more economical than the experienced ones, cost less for decision-makers for rating. Therefore, instead of charging a bulky budget on experienced raters, decision-makers had better use the budget for establishing better training programs.

کلیدواژه‌ها:

Bias, Interrater consistency, Intrarater consistency, Multifaceted Rasch measurement (MFRM), Rater expertise

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-JR_LGHOR-JR_LGHOR-2-2_005.html
کد COI مقاله: JR_LGHOR-2-2_005

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Bijani, Houman, ۱۳۹۷, بررسی مهارت مصححین در سنجش مهارت گفتاری: بهره گیری از مدل چند وجهی راش, Journal of Language Horizons 2 (2), https://www.civilica.com/Paper-JR_LGHOR-JR_LGHOR-2-2_005.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (Bijani, Houman, ۱۳۹۷)
برای بار دوم به بعد: (Bijani, ۱۳۹۷)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Ahmadi, A., & Sadeghi, E. (2016). Assessing English language learners’ ...
  • Attali, Y. (2016). A comparison of newly-trained and experienced raters ...
  • Barkaoui, K. (2011). Think-aloud protocols in research on essay rating: ...
  • Barrett, S. (2001). The impact of training on rater variability. ...
  • Bijani, H. (2010). Raters’ perception and expertise in evaluating second ...
  • Bijani, H., & Fahim, M. (2011). The effects of rater ...
  • Bonk, W. J., & Ockey, G. J. (2003). A many-facet ...
  • Caban, H. L. (2003). Rater group bias in speaking assessment ...
  • Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods ...
  • Cumming, A. (1990). Expertise in evaluating second language compositions. Language ...
  • Davis, L. (2009). The influence of interlocutor proficiency in a ...
  • Davis, L. (2016). The influence of training and experience on ...
  • Eckes, T. (2015). Introduction to many-facet Rasch measurement. Frankfurt, Germany: ...
  • Educational Testing Service (2001). ETS oral proficiency testing manual. Princeton, ...
  • Gan, Z. (2010). Interaction in group oral assessment: A case ...
  • Huang, H., Huang, S., & Hong, H. (2016). Test-taker characteristics ...
  • In’nami, Y., & Koizumi, R. (2016). Task and rater effects ...
  • Khabbazbashi, N. (2017). Topic and background knowledge effects on performance ...
  • Kim, H. J. (2011). Investigating raters’ development of rating ability ...
  • Kim, H. J. (2015). A qualitative analysis of rater behavior ...
  • Kondo-Brown, K. (2002). A FACETS analysis of rater bias in ...
  • Kuiken, F., & Vedder, I. (2014). Raters’ decisions, rating procedures ...
  • Kyle, K., Crossley, S. A., & McNamara, D. S. (2016). ...
  • Leaper, D. A., & Riazi, M. (2014). The influence of ...
  • Lim, G. S. (2011). The development and maintenance of rating ...
  • Linacre, J. M. (1989). Many-faceted Rasch measurement. Chicago, IL: MESA ...
  • McNamara, T. F. (1996). Measuring second language performance. London, England: ...
  • McNamara, T. F., & Lumley, T. (1997). The effect of ...
  • Nakatsuhara, F. (2011). Effect of test-taker characteristics and the number ...
  • Steiger, J. H., (1980). Test for comparing elements of a ...
  • Van Moere, A. (2012). A psycholinguistic approach to oral language ...
  • Winke, P., Gass, S., & Myford, C. (2012). Raters’ L2 ...
  • Wright, B. D., & Linacre, J. M. (1994). Reasonable mean-square ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: ۳۹۸۸
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.