ساخت رواسازی و پایاسازی پرسشنامه انگیزش و نگرش یادگیری زبان انگلیسی

مطالعهٔ حاضر را با هدف ساخت، رواسازی و پایاسازی پرسشنامهٔ انگیزش و نگرش یادگیری زبان انگلیسی انجام دادیم. برای رسیدن به این هدف، از پرسشنامهٔ فارسی مجموعه آزمون نگرش و انگیزش گاردنر در یادگیری زبان انگلیسی استفاده کردیم. با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، نمونهٔ ۲۵ نفری(۱۳۵ پسر و ۱۱۰ دختر) از دانشجویان کارشناسی در رشته های مختلف دانشگاههای تهران را برگزیدیم وپرسش نامه را روی آنان اجرا کردیم. این مطالعه دارای دو سؤال پژوهشی است: ۱. آیا پرسشنامهٔ انگیزش و نگرش یادگیری زبان خارجی، از روایی لازم برخوردار است؟ و ۲. آیا پرسشنامهٔ انگیزش و نگرش یادگیری زبان خارجی پایایی لازم را دارد؟ برای ارزیابی پایایی و روایی ابزار (پرسش نامه و عوامل)، از روش روایی سازه (تحلیل عامل تأییدی) و پایایی (محاسبهٔ ضریب آلفای کرونباخ) استفاده کردیم. پایایی این پرسش نامه از طریق محاسبهٔ آلفای کرونباخ ۰/۹۳۷ به دست آمد. در نتایج حاصل از محاسبهٔ تحلیل عامل تأییدی، چهار عامل را شناسایی کردیم که نگرش دربارهٔ اهمیت زبان، نگرش والدین نسبت به یادگیری زبان فرزندان، نگرش نسبت به سخنگویان بومی و انگیزهٔ گرایشی نسبت به یادگیری زبان را اندازهگیری می کنند. با درنظر گرفتن نتایج این پژوهش، میتوانیم بگوییم که این پرسشنامه از پایایی و روایی مناسبی برخوردار است و عوامل به دست آمده یک مدل مناسب مفهومی را دربارهٔ نگرش و انگیزش یادگیری زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی ایجاد می کنند. تحقیق حاضر مانند تحقیقات قبلی نشان داد که این پرسش نامه از روایی و پایایی مناسبی برخوردار است و عوامل به دست آمده از تحلیل عاملی می توانند انگیزش و نگرش یادگیریزبان خارجی دانشجویان را به گونهای مناسب اندازهگیری کنند.

کلیدواژه ها:

ساخت ، روسازی پایاسازی ، پرسشنامهٔ نگرش و انگیزش یادگیری زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی