بررسی آغازگر نشاندار و بی نشان در کتب زبان انگلیسی مقطع متوسطه در ایران براساس رویکرد نقش گرای نظام مند هلیدی

متخصصین علم آموزش زبان در طول تاریخ بر نظریات علم زبان شناسی تکیه داشته و جهت رسیدن به نتایج مطلوب تر از این یافته ها استفاده نمودهاند. اما به نظر میرسد امر آموزش زبان در ایران، | تاکنون چندان موفقیتی نداشته که متکی نبودن بر اصول علمی و کاربردی می تواند یکی از عوامل آن باشد. از زمان ظهور «نظریهٔ نقش گرای نظاممند هلیدی» بررسیهای علمی فراوانی بر این اساس، جهت و بسامد و نوع آغازگر متون خواندنی این چهار کتاب را مشخص نماید. آنچه پس از تحلیل ۱۳۰۳ بندموجود در منابع ذکر شده حاصل شد، نشان داد که تعداد و نوع بندها در این متون، تابع قاعده و روال خاصی نبوده و برخلاف انتظار، نسبت بسامد بندهای با آغازگر نشاندار - که می تواند بر درجهٔ مشکلی افزایش نداشته و حتی در پایهٔ اول متن بیفزاید- از پایهٔ پایین تر به بالاتر به بندهای با آغازگر نشانداربیشتر نیز بوده است.

کلیدواژه ها:

دستور نقش گرای نظاممند ، آغاز گرا مبتدا ، پایان بخش / خبر ، نشاندار ، بی نشان