نقش پیچیدگی تکلیف، شرایط انجام تکلیف و خودنظم جویی فراگیران زبان در مهارت نوشتن
محل انتشار: دوماهنامه جستارهای زبانی، دوره: 9، شماره: 3
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 442
فایل این مقاله در 23 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_LRR-9-3_009
تاریخ نمایه سازی: 6 آذر 1397
چکیده مقاله:
در این پژوهش، تاثیر ایجاد تغییر در بار شناختی تکلیف و شرایط اجرای آن در عملکرد نوشتاری فراگیران زبان مطالعه شده است. بررسی رابطه بین خودنظم جویی فراگیران و تولید نوشتاری انفرادی و مشارکتی آنها در تکالیفی متفاوت از نظر پیچیدگی شناختی، هدف دیگر تحقیق حاضر است. 122 فراگیر زبان انگلیسی به طور تصادفی در چهار گروه تقسیم شدند و چهار نوع تکلیف ساده - انفرادی، ساده - مشارکتی، پیچیده - انفرادی و پیچیده - مشارکتی را انجام دادند. داده های جمع آوری شده با تحلیل واریانس چند متغیره و ضریب همبستگی پیرسون تحلیل شدند. یافته ها نشان دادند که شرایط انجام تکلیف باعث ایجاد تفاوت معناداری در صحت نوشتاری فراگیران زبان شد؛ ولی پیچیدگی تکلیف تفاوت چشمگیری در ابعاد مختلف نگارش آنها ایجاد نکرد. فراگیرانی که تکلیف ساده را به طور مشارکتی انجام دادند، بالاترین میانگین را در صحت نوشتاری به دست آوردند. همچنین، خودنظم جویی فراگیرانی که تکلیف پیچیده را به شکل انفرادی انجام دادند، همبستگی مثبت معناداری با صحت نوشتاری آنها نشان داد. یافته های ما بر نیاز به توجه بیشتر به شرایط انجام تکلیف و تفاوت های فردی فراگیران در مدل ها و چارچوب های ارایه شده برای طراحی و تنظیم تکالیف، تاکید میکند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
افسر روحی
دانشیار آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
امیررضا نعمت تبریزی
استادیار آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
منوچهر جعفری گهر
دانشیار آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
فاطمه همتی
دانشیار آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران