گردش علمی ازایده تا عمل بررسی تجربه آموزش مبتنی برکشف درسفرهای پژوهشی منظر

اوایل قرن نوزدهم حدود1806 مدرسه هنرهای زیبای Ecole des Beaux Arts پاریس، جایگزین کلیه آکادم یهای هنر و معماری فرانسه آن زمان شد. یک قرن بعد حدود 1919 والتر گروپیوس » مدرسه باهاوسBauhaus را تأسیس نمود. این روزها، دو قرن پس از را هاندازی مدرسه هنرهای زیبای پاریس، آموزش معماری همچنان سرگرم تجربه در حوز ههای مختلف است. در ایران، پرداختن بهآموزش معماری با اعمال سلیق هها، تجرب ههای شخصی و سطح ینگری ناشی از عدم ارتباط با جهان خارج از دانشکد ههای معماری، از معقولات فراتر رفته و به قلمرویی اسطور های، سرریز ازعدم قطعیت رسیده است. نوشتن مقالات بررسی تجارب طر حهای معماری و برگزاری همای شهای اول، دوم و سوم آموزش نیز نتوانست محرک مناسبی برای این کهن همیراث فرانسوی باشد؛میراثی که صاحبان اصل یاش هم آ نرا کنار نهاد هاند. این نوشته د رصدد است از طریق بازبینی در تعاریف تعلیم و تربیت و یادگیری، الگوی ابتکاری آموزشی با نام «آموزش مبتنی بر کشف » را معرفی و ساز و کار مناسب برای تبدیل این ایده را به یک الگو بارنمایی کند

کلیدواژه ها:

سفر ، پرسش ، انجمن سفرهای پژوهشی منظر ، تعلیم و تربیت