سنجش برخط آموزشی راهبردی نوین و امکان پذیر برای ارزیابی یادگیری برخط
سال انتشار: 1390
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,595
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_MEDIA-2-1_004
تاریخ نمایه سازی: 17 خرداد 1393
چکیده مقاله:
هدف این مقاله، معرفی راهبردهای نوینی برای سنجش برخط آموزشی م یباشد. سؤال اصلی این است: »چگونه م یفهمیم که دانشجویان برخط در حال یادگیری هستند؟ برای رسیدن به پاسخی مطمئن، مطالعه اسنادی )مکتوب، الکترونیکی( و کتابخان های انجام و با روشفی شبرداری اطلاعات جم عآوری و ادبیات تحقیق بررسی گردید. یافت هها نشان داد که علاوه بر آزمو نهای چندگزین های متداول و ارزیابیپروژ ههای درسی، راهبردهای نوین سنجش شامل: مشارکت، پوشه کار، خودارزیابی، سنجش همکلاسی و مشاوره نقش وکارایی زیادی در تحقق یادگیری برخط خواهند داشت. هر کدام از راهبردهای نوین سنجش برخط دارای مزایا و معایبی م یباشند که به طور جداگانه بررسی و در جدولی ارائه گردیده است. استفاده از راهبردهای نوین سنجش از یک طرف تعاملات آموزشی و یادگیری را بیشتر ساخته و باعث افزایشکارایی و عمق یادگیری می شود، از طرف دیگر موجب برجسته شدن انتظارات و اهداف آموزشی شده و با ارائه بازخورد، به تعاملات یادگیری جهت داده و یادگیری را معن یدارتر می سازند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مهران فرج اللهی
عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور مرکز تهران
فهیمه السادات حقیقی
دانشجوی دکترای آموزش از راه دور، دانشگاه پیام نور تهران