نقش آموزش مجازی در یادگیری خلاق دانشجویان از دیدگاه اعضای هیئت علمی دانشگاه های شهرستان بجنورد

پژوهش حاضر به منظور بررسی نقش آموزش مجازی در یادگیری خلاق در دانشگاه های شهرستان بجنورد در سال تحصیلی 90-91 انجام شده است. مواد و روش ها: روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات زمینهیابی، توصیفی تحلیلی و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش اساتید هیات علمی دانشگا ههای شهرستان بجنورد به تعداد ) N= 240 ( بوده است. حجم نمونه مطابق جدول مورگان ) )n=149 نفر برآورد گردیده که ب هصورت تصادفی ساده انتخاب شده است. ابزار گردآوری داد هها، پرسشنامه محقق ساخته که دارای 38 سؤال در مقیاس لیکرت بوده است. روایی پرسشنامه با مطالعه منابع و اخذ نظرات چند تن از اساتید با تجربه و صاحب نظر بهدست آمد و برای محاسبه پایایی آن نیز تعداد 52 پرسشنامه بین جامعه آماری )غیر از نمونه اصلی( توزیع و با استفاده از آلفای کرونباخ ضریب 94 % برآورد گردیده است. تجزیه و تحلیل با استفاده از نرم افزار آماری SPSS صورت پذیرفت. نتایج: نتایج مربوط به بررسی سئوالات پژوهش نشان داد که آموزش تر یکبی )آنلاین و حضوری( یعنی مولفه یادگیری مبتنی بر کامپیوتردارای بیشترین نقش بر یادگیری خلاق است و مولف ههای دیگر یعنی یاددهی مبتنی بر کامپیوتر و آموزش مبتنی بر وب در رتب ههای بعدی قراردارند. همچنین اساتید هیئت علمی نگرش مثبتی در مورد نقش آموزشهای مجازی در یادگیری خلاق دارند. نتیجهگیری: در این پژوهش هدف دست یافتن به این مطلب بود که از بین یادگیری مبتنی بر کامپیوتر، یاددهی مبتنی بر کامپیوتر وآموزش مبتنی بر وب کدامیک نقش بیشتری بر یادگیری خلاق دانشجویان دارد. لازم به ذکر است اگر چه آموزش مجازی در یادگیری خلاقدانشجویان موثر است، با این حال بهتر است که اعضای هیئت علمی هم آموزش ببینند. بدین منظور لازم است که دانشگا هها به تجهیزات دیجیتالی و زیرساخ تهای مبتنی بر وب، مجهز گردند.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، یادگیری مبتنی بر کامپیوتر ، یاددهی مبتنی بر کامپیوتر ، آموزش مبتنی بر وب ، یادگیری خلاق ، اساتید هیات علمی