بررسی رابطه ابعاد فراشناختی با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دوره دبیرستان

تحقیق حاضر با هدف بررسی تاثیر ابعاد فراشناختی با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دوره دبیرستان شهرداراب انجام گردید. جامعه آماری این تحقیق را کلیه دانش آموزان دوره دبیرستان شهرداراب می باشند که در 10 مدرسه مشغول به تحصیل هستند لذا با استفاده از نمونه گیری خوشه ایی و فرمول کوکران حجم نمونه برابر 150 نفر بدست آمد برای گردآوری داده ها از پرسشنامه باورهای فراشناختی ولز و کاترلیت و پرسشنامه حالتفراشناختی اونیل و عابدی استفاده گردید. داده ها با استفاده از روش رگرسیون چند متغیره گام به گام و ضریب همبستگی پیرسون با بکارگیری نرم افزاز spss مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که بین مولفه های حالت فراشناختی و پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معنا دار وجود دارد که متغیرهای برنامه ریزی، خود بازبینی و راهبرد شناختی 52 درصد از واریانس پیشرفت تحصیلی را پیش بینی می کند. همچنین بین مولفه های باور فراشناختی و پیشرفت تحصیلی رابطه منفی و معنادار وجود دارد که متغیرهای باورهای منفی کنترل ناپذیر و خطر پذیری، باورهای مثبت درباره نگرانی ونیاز به کنترل افکار 41 درصد از واریانس پیشرفت تحصیلی را پیش بینی می کند. آموزش مولفه های فراشناختیمی تواند در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر باشد که البته به هنگام انتخاب و تدوین محتوی آموزشی یافت های این پژوهش می تواند مفید باشد