CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

Teaching Strategy of One Minute Preceptor and its Approaches in the Past Two Decades: Systematic Review

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۹ | تعداد نمایش خلاصه: ۴۵ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۷
کد COI مقاله: JR_RCM-5-4_001
زبان مقاله: انگلیسی
حجم فایل: ۴۵۲.۴۷ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۹ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۹ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Teaching Strategy of One Minute Preceptor and its Approaches in the Past Two Decades: Systematic Review

  Reihaneh Shagholi - Academic Member Imam Khomeini Higher Education Center, Agricultural Research,Education and Extension Organization(AREEO),Karaj,Iran.
  Saeed Eslami Hasan Abadi - Department of Medical Informatics, Faculty of Medicine, Mashhad University of Medical Science, Mashhad, Iran.
  Akram Moghaddasi - Clinical Development of Ghaem Center, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.
  Tayyebeh Sayyadee - Anvari Abivardi EMS Education Center Dargaz, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.

چکیده مقاله:

Introduction: In order to know the procedure of one-minute preceptor (OMP) teaching method, the relevant English language articles were searched in 5 databases, namely Clinical Key, ProQuest, PubMed, Scopus, and Web of Science in-process. Methods: The search process was conducted on the articles published during 2000- August 2017 using the term one-minute preceptor in title and abstract. Letter to the editor, articles irrelevant to OMP, articles with no full-text, and duplicate articles were removed from this study. Result: The search result led to the identification of 133 articles. After employing the exclusion criteria, 31 articles remained for detailed analysis. The main outcomes of the investigated studies were categorized into 7 main groups, namely 1. OMP and effectiveness, 2. OMP and develop 3. OMP and SNAPPS, 4. OMP and Traditional Mode, 5. OMP as a teaching tool, 6. OMP and teaching skill, and 7. Teach OMP. The commonly used study designs in the order of frequency were opinion review, and observational without control studies, non-randomized controlled trial, pretest-posttest design, randomized controlled trials, and systematic reviews. The OMP improved processes and outcomes of education. Its effectiveness was in both teaching and patient diagnosis; moreover, it improved the quality of feedback and residents’ teaching skill in the clinical setting. Furthermore, OMP did not show statistically significant improvements in teaching behavior. Conclusion: Results showed that the OMP workshop for faculty staff does not enhance the quality or quantity of residents’ perceptions. There should be a nonstop effort by faculty members to increase the quality of clinical teaching.

کلیدواژه‌ها:

One minute preceptor, Systematic review, Teaching strategy

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-JR_RCM-JR_RCM-5-4_001.html
کد COI مقاله: JR_RCM-5-4_001

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Shagholi, Reihaneh; Saeed Eslami Hasan Abadi; Akram Moghaddasi & Tayyebeh Sayyadee, ۱۳۹۷, Teaching Strategy of One Minute Preceptor and its Approaches in the Past Two Decades: Systematic Review, Reviews in Clinical Medicine 5 (4), https://www.civilica.com/Paper-JR_RCM-JR_RCM-5-4_001.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (Shagholi, Reihaneh; Saeed Eslami Hasan Abadi; Akram Moghaddasi & Tayyebeh Sayyadee, ۱۳۹۷)
برای بار دوم به بعد: (Shagholi; Eslami Hasan Abadi; Moghaddasi & Sayyadee, ۱۳۹۷)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Bowen JL, Eckstrom E, Muller M, et al. Enhancing the ...
  • Irby DM, Aagaard E, Teherani A. Teaching Ppoints identified by ...
  • Chan LK, Yang J, Irby DM. Application of the One-Minute ...
  • Chan LK, Sharma N. Effects of training experienced teachers in ...
  • Chan LK, Wiseman J. Use of the One-Minute Preceptor as ...
  • Pascoe JM, Nixon J, Lang VJ. Maximizing teaching on the ...
  • Teheranti A, O’sullivan P, Aagaard EM, et al. Student perceptions ...
  • Seki M, Otaki J, Breugelmans R, et al. How do ...
  • Rashid P, Churchill JA, Gendy R. Improving clinical teaching for ...
  • Aagaard E, Teherani A, Irby DM. Effectiveness of the one-minute ...
  • Farrell SE, Hopson LR, Wolff M. What’s the evidence: A ...
  • Lockspeiser TM, Kaul P. Applying the one minute preceptor model ...
  • Gallagher P, Tweed M, Hanna S. Developing the one-minute preceptor. ...
  • Eckstrom E, Homer L, Bowen JL. Measuring outcomes of a ...
  • Salerno MS, O’Malley CA, Pangaro NL, et al. Faculty development ...
  • Cayley WE Jr. Effective clinical education: strategies for teaching medical ...
  • Bannister SL, Hanson JL, Maloney CG, et al. Using the ...
  • Jones K, Reis S. Learning through vulnerability: A mentor mentee ...
  • Hickie C, Kelly B, Nash L. Development and Use of ...
  • Post RE, Quattlebaum RG, Benich JJ 3rd. Residents-as-teachers curricula: A ...
  • Weitzel KW, Walters EA, Taylor J. Teaching clinical problem solving: ...
  • Bott G, Mohide EA, Lawlor Y. A clinical teaching teachiqe ...
  • Sakaguchi RL. Facilitating preceptor and student communication in a dental ...
  • Molodysky E. Clinical teacher training: Maximising the ‘ad hoc’ teaching ...
  • Vaughan EM, Moreno JP, Johnston CA.Utilizing the one-minute preceptor for ...
  • Brand MW, Ekambaram V, Tucker P, et al. Residents as ...
  • Ong MM, Woo KM, Cook S. A general survey on ...
  • Furney SL, Orsini AN, Orsetti KE, et al. Teaching the ...
  • Ong MM, Yow M, Tan J, et al. Perceived effectiveness ...
  • Amorosa J, Graham MJ, Ratan RB. Medical students as learners: ...
  • Kertis M, The one-minute preceptor: A five-step tool to improve ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: سازمان تحقیقات کشاورزی
    تعداد مقالات: ۱۱۰
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.