The Impact of Task Types and Rating Methods on Iranian EFL Learners’ Speaking Scores
محل انتشار: تحقیق در آموزش زبان انگلیسی، دوره: 7، شماره: 2
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 288
فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_RELT-7-2_001
تاریخ نمایه سازی: 18 آذر 1398
چکیده مقاله:
Speaking assessment is quite challenging as there are many factors in addition to speakers’ ability contributing to how well someone can speak a language. In this study, 40 male and female upper intermediate EFL learners, with age range of 15-26, selected through ECCE test. They performed four different types of speaking tasks (explaining, problem-solving, story-telling, and picture-describing). These tasks were rated by two raters using two scoring methods: holistic and analytic. The one-way repeated measures ANOVAs, paired-sample t-tests and Pearson Product Moment Correlations illustrated that the task types and rating methods didn’t have any significant effects on learners’ speaking scores as far as problem-solving, explaining, and picture-describing tasks were concerned. Yet, the rating methods represented to have some effects on story-telling task. The findings also indicated a significant correlation between holistic and analytic ratings of the problem-solving, picture-describing and story-telling tasks while the reverse was true for the explaining task.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Shokouh Rashvand Semiyari
Department of English Language Teaching, Islamic Azad University, West Tehran Branch, Tehran-Iran
Soghra Ahangari
Department of English Language Teaching, Islamic Azad University, East Tehran Branch, Tehran-Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :