بررسی مشکلات درس تفکر و پژوهش درپایه ی ششم ابتدایی شهرستان اردل و ارایه راه های ارتقاء آن

هدف از تحقیق حاضر بررسی مشکلات درس تفکر وپژوهش پایه ی ششم ابتدایی شهرستان اردل وارایه راه های ارتقای آن می باشد. اهمیت تحقیق به این دلیل که درس تفکر و پژوهش به تازگی وارد دوره ابتدایی شده، و نتایج این تحقیق می تواند تا حد زیادی باعث اشکار شدن مشکلات وموانع موجود در این درس شود. این حقیق توصیفی – پیمایش می باشد. جامعه آماری تحقیق، شامل کلیه ی معلمان پایه ششم ابتدایی شهرستان اردل و نمونه اماری شامل 50 نفر از آموزگاران پایه ششم ابتدایی مشغول به تدریس در مدارس شهرستان اردل بوده است. نظرات جامعه آماری بااستفاده از 34 گویه در قالب طیف لیکرت پنج درجه ای (بسیار زیاد، زیاد، تا حدودی، کم، بسیار کم) بیان شده است. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسش نامه محقق ساخته بود که روایی با استفاده از نظرات اساتید دانشگاه و پایایی آن به وسیله ی آلفای کرانبا 0/87 محاسبه گردید. داده های گردآوری شده با استفاده از شاخص های اماری، فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار، تفاوت میاگین، آزمون تی تک متغیره، آزمون تی مستقل، آزمون تحلیل واریانس سه راهه و آزمون مورد تحلیل تعقیبی شفه به کمک SPSS قرار گرفتند. از جمله مسایل و مشکلات مربوط به درس تفکر و پژوهش پایه ششم 1) می توان عدم برخورداری مدیران از روش های مناسب در زمینه مدیریت این درس و هم چنین نظارت ضعیف بر آن اشاره نمود. 3) نامناسب بودن امکانات، تجهیزات، فضا و زمان مورد نیاز آموزش درس تفکر و پژوهش هم چنین بین دیدگاه آموزگاران مورد بررسی در زمینه وضعیت موجود ومطلوب ومولفه های مربوط به برنامه درسی درس تفکر و پژوهش با توجه به ویژگی های جمعیت شناختی آنان (جنسیت، مدرک و سابقه) به جز جنسیت در رابطه با محتوای آموزشی، تفاوت معنی داری مشاهده نگردید. درنهایت با بررسی مشکلات درس تفکر و پژوهش پایه ششم ابتدایی، آموزگاران معتقد بودند که یازده شاخص مطلوب، در حد زیاد و بسیار زیادی در زمینه درسی تفکر و پژوهش پایه ششم مورد توجه قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

تفکر ، پژوهش ، پایه ششم ابتدایی