ساختار عاملی و خصوصیات روان سنجی مقیاس شناخت خلاق برای مطالعه

مقدمه: خلاق بودن یکی از مهم ترین توانایی های انسان است که برای دستیابی به موفقیت اهمیت دارد. از این رو سنجش خلاقیت حایز اهمیت هست. هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی ساختار عاملی و خصوصیات روان سنجی مقیاس شناخت خلاق بای مطالعه بود. روش: پس از ترجمه بازترجمه سوالت مقیاس شناخت خلاق، تعداد 300 نفر از دانشجویان دانشگاه سمنان به عنوان نمونه به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به مقیاس شناخت خلاق برای مطالعه و پرسشنامه های فراشناخت و فراشناخت مثبت و فراهیجان پاسخ دادند. به منظور بررسی ویژگی های روان سنجی از تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی، همبستگی پیرسون، آلفای کرونباخ استفاده شد. تحلیل های آماری با نرم افزارهای SPSSV22 و LISRELV8.80 انجام شد. یافته ها: نتایج تحلیل عاملی اکتشافی نشان داد که مقیاس شناخت اخلاق برای مطالعه از یک عامل تشکیل شده است که 51/76 درصد از واریانس کل آزمون را تبیین می نماید؛ علاوه بر این، نتایج تحلیل عاملی تاییدی نیز نشان داد که این مقیاس از شاخص های برازش مناسبی برخوردار است (RMSEA=0/093). همچنین بررسی روایی همگرای مقیاس شناخت خلاقبرای مطالعه با پرسشنامه فراشناخت و فراشناخت مثبت و فراهیجان حاکی از رابطه مثبت و معنادار این پرسشنامه ها با ابزار داشت. نتایج همسانی درونی مقیاس شناخت خلاق برای مطالعه، با استفاده از روش ضریب آلفای کرونباخ (0/71) به دست آمده نشان از همسانی درونی رضایت بخش این ابزار داشت. نتیجه گیری: یافته های پژوهش بیانگر این است که نسخه فارسی مقیاس شناخت خلاق برای مطالعه در جامعه دانشجویان از خصوصیات روان سنجش قابل قبولی برخوردار است و می توان از آن به عنوان ابزاری معتبر در پژوهش های روان شنختی استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

شناخت خلاق برای مطالعه ، ساختار عاملی