بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی و خلاقیت با سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان

مقدمه: مطالعه حاضر با هدف بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی و خلاقیت با سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان دبیرستان های دوره دوم دخترانه منطقه 4 تهران انجام پذیرفت. روش: روش مطالعه توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه منطقه 4 آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصیلی 96-1395 بود که از بین آنها 200 نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه شخصیتی نیو ( 1992 )، پرسشنامه خلاقیت تورنس ( 1992 ) و پرسشنامه سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده ( 1391 ) بود. یافته ها: داده ها به وسیله آزمون های همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که بین روان رنجورخویی و سرزندگی تحصیلی رابطه منفی معنادار وجود دارد و بین خلاقیت برون گرایی، باز بودن، توافق و وجدانی بودن با سرزندگی تحصیلی رابطه مثبت معنادار وجود دارد. نتیجه گیری: نتیجه تحلیل رگرسیون نشان داد که روان رنجور خویی، برون گرایی، وجدانی بودن و خلاقیت سرزندگی تحصیلی را پیش بینی می کند.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، دانش آموزان ، سرزندگی تحصیلی ، ویژگی های شخصیتی