مقایسه تنظیم هیجانی و شیوه های حل مسیله در دانش آموزان عادی و تک والدی

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف مقایسه تنظیم هیجانی و شیوه های حل مسیله در دانش آموزان عادی و تک والدی انجام شد. روش: این پژوهش حاضر از نظر روش توصیفی، با توجه به هدف از نوع کاربردی و بر اساس ماهیت، از نوع علی - مقایسه ای می باشد. جامعه آماری در پژوهش حاضر ،عبارت است از کلیه ی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه دبیرستان دخترانه حقایق (مقطع 10-11-12) که تعداد 60 دانش آموز تک والد و 60 دانش آموز عادی از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب شد، برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های استاندارد تنظیم هیجان فلیپس و شیوه های حل مسیله کسیدی و النگ استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل واریانس چند متغیری (مانوا) استفاده شد.یافته ها: براساس یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که میانگین نمرات تنظیم هیجانی در دانش آموزان عادی از دانش آموزان تک والدی بالاتر است و این تفاوت معنادار است. براساس یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که میانگین نمرات احساس کفایت در حل مسیله و کنترل شخصی بر هیجان ها در دانش آموزان عادی از دانش آموزان تک والدی بالاتر است و این تفاوت معنادار است. اما میانگین نمرات حل مسیله اجتنابی در دانش آموزان تک والدی از دانش آموزان عادی بالاتر است و این تفاوت معنادار است.

کلیدواژه ها:

تنظیم هیجانی ، شیوه های حل مسیله ، دانش آموزان ، تک والدی