بررسی رابطه سبکهای مدیریت کلاسی معلمان باخودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

در این پژوهش رابطه سبکهای مدیریت کلاس باخودتنظیمی وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهر ارومیه منطقه نازلو مورد بررسی قرار گرفته است. نمونه مورد پژوهش شامل 50 نفر از معلمان زن، 50 نفرازمعلمان مردبه صورت هدفمند وتصادفی انتخاب شدند.. به منظور اندازه گیری از پرسش نامه سبک مدیریت کلاس وپرسشنامه خودتنظیمی بوفارد وبرای پیشرفت تحصیلی از نمرات دانش آموزان استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیره استفاده شده است نتایج نشان داد که بین سبک مدیریت تعاملگرا ومداخله گرا معلمان و میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود داشته ومعلمان زن بیشتر ازمردان از سبک تعامل گرا استفاده میکنند. هم چنین رابطه میان این متغیرها معکوس می باشد، بدین معنی که هرچه نمرات سبک مدیریت کلاس کاهش می یابد نمرات یادگیری خود تنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان افزایش می یابد.

کلیدواژه ها:

سبک مدیریت دانش آموزان ، پیشرفت تحصیلی ، مدیریت کلاس