تاثیر تمرینات منتخب ادراکی- حرکتی بر حافظه و مشکلات توجه کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر تمرینات ادراکی- حرکتی بر حافظه و مشکلات توجه کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر بود. در این پژوهش نیمه تجربی 20 کودک 7 تا 10 ساله از بین 600 دانش آموز مدارس ابتدایی شهر تبریز به صورت تصادفی چند مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. آن ها در دو گروه تمرینات ادراکی- حرکتی و گروه کنترل براساس سن و بهره هوشی همتاسازی شدند. برنامه به صورت 18 جلسه (هر هفته دو جلسه 45 دقیقه ای) انجام گرفت. قبل از شروع جلسات و در پایان آخرین جلسه، پرسش نامه عصب- روان شناختی کانرز توسط والدین آنان تکمیل شد. نتایج نشان داد گروه تمرینات ادراکی- حرکتی در حافظه و توجه نسبت به گروه کنترل عملکرد بهتری داشتند. بنابراین پیشنهاد می گردد این دسته از حرکات در برنامه کلاس های تربیت بدنی، فوق برنامه و منزل استفاده شود.

کلیدواژه ها:

تمرینات منتخب ادراکی- حرکتی ، حافظه ، مشکلات توجه ، کودکان کم توان ذهنی