بررسی اثربخشی کارگاه علم سنجی دراعضای هییت علمی و کارمندان دانشگاه علوم پزشکی قم براساس الگوی کرک پاتریک درسال 1394

زمینه وهدف: آموزش اثربخش موجب برتری عملکردی سازمانی است ارزشیابی آموزشی رویکردی منظم برای جمع آوری داده ها می باشد که به مدیران برای رسیدن به تصمیمات مفید درمورد برنامه های اموزش کمک می کند این مطالعه با هدف تعیین اثربخشی کارگاه علم سنجی دراعضای هییت علمی و کارمندان دانشگاه علوم پزشکی قم براساس الگوی کرک پاتریک انجام شد موادوروش کار: دراین پژوهش مداخله ای قبل و بعد اثربخشی کارگاه علم سنجی درنفر ازاعضای هییت علمی و کارمندان دانشگاه علوم پزشکی قم براساس الگوی کرک پاتریک ارزیابی شد داده ها ازطریق پرسشنامه ی محقق ساخته ای که شامل دوبخش برای سنجش سطح واکنش محتوا، مدرس و نحوه ی برگزاری کارگاه و سطح یادگیری بصورت قبل و بعدازکارگاه بود جمع آوری شد و درنرم افزار spss-20 با استفاده ازازمونهای همبستگی پیرسون و تی زوجی تجزیه و تحلیل گردید سطح معنی داری p<0/05 درنظر گرفته شدیافته ها: میانگین نمره ی رضایت افراد شرکت کننده ازمحتوای کارگاه 30/86±5/29 مدرس 41/92±5/43 و نحوه ی برگزاری کارگاه 43/87±7/45 بود بطور کلی میانگین نمره ی رضایت ازکارگاه 38/18±6/06 بود نتایج نشان داد که همبستگی مثبت و معنی داری میان رضایت کلی شرکت کنندگان ازکارگاه با محتوای کارگاه r=0/43,p=0/02 مدرس r=0/79 و p<0/001 ونحوه ی برگزاری کارگاه r=0/65 وp<0/001 وجود داشت باتوجه به نتایج آزمون تی زوجی اختلاف معنی داری بین میانگین نمره سطح یادگیری درقبل و پس ازبرگزاری کارگاه مشاهده شد P<0/001نتیجه گیری: کارگاه آموزشی علم سنجی طبق الگوی کرک پاتریک برسطح یادگیری اعضای هییت علمی و کارمندان دانشگاه علوم پزشکی قم موثر بود دراین راستا بهتر است که مدیران سازمان ها بابرنامه ریزی و برپایی کارگاه های اثربخشی بااستفاده ازاساتید مجرب و ایجادشرایط و فضای مطلوب برای کارگاه ها با به کارگیری الگوی کرک پاتریک درافزایش دانش و مهارت پژوهشی اعضای هییت علمی و پرسنل گام بردارند

کلیدواژه ها:

الگوی کرک پاتریک ، کارگاه علم سنجی