CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

The Role of Think–aloud Strategies on Improving Iranian EFL Learners’ Reading Comprehension and Written Performance: The Reading –Writing Connection

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۱۲ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۴۶ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۵
کد COI مقاله: LPMCONF01_0809
زبان مقاله: انگلیسی
حجم فایل: ۲۶۳.۲۱ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۲ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۲ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله The Role of Think–aloud Strategies on Improving Iranian EFL Learners’ Reading Comprehension and Written Performance: The Reading –Writing Connection

  Hanieh Davatgari Asl - Department of English Language Teaching, Ahar Branch, Islamic Azad University,Ahar, Iran
  Farnaz Sahebkheir - Department of English Language Teaching, Ahar Branch, Islamic Azad University,Ahar, Iran

چکیده مقاله:

The purpose of this study was twofold: its first aim was to determine the effect of think-aloud strategies on developing EFL learners’ reading comprehension; secondly, it attempted to determine the effect of think-aloud strategies on developing EFL learners’ written performance. Students were randomly assigned to an experimental and a control group by using a Preliminary English Test (PET) and a reading comprehension task and a writing task as a pre-test. In the experimental group, the teacher explained about think-aloud strategies. These students completed the reading tasks and used different think-aloud strategies and worked collaboratively with their teachers and peers while using flashcards to practice these strategies. The process and materials for the control group were the same as the experimental group. However, the teacher did not explain about think-aloud strategies. Furthermore, they did not have access to think aloud flashcards. The results of the study indicated that in the post test, the experimental group outperformed the control group on completing reading comprehension tasks and improving their written performance. The findings suggested that thinking-aloud strategies could be a good strategy for improving reading and writing.

کلیدواژه‌ها:

EFL, reading comprehension, think-aloud flashcards, think–aloud strategies, writing Skill

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-LPMCONF01-LPMCONF01_0809.html
کد COI مقاله: LPMCONF01_0809

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Davatgari Asl, Hanieh & Farnaz Sahebkheir, ۱۳۹۵, The Role of Think–aloud Strategies on Improving Iranian EFL Learners’ Reading Comprehension and Written Performance: The Reading –Writing Connection, کنگره بین المللی زبان و ادبیات, تربت حیدریه, دانشگاه تربیت حیدریه, https://www.civilica.com/Paper-LPMCONF01-LPMCONF01_0809.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (Davatgari Asl, Hanieh & Farnaz Sahebkheir, ۱۳۹۵)
برای بار دوم به بعد: (Davatgari Asl & Sahebkheir, ۱۳۹۵)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Baker, L. and Brown, A. L., 1984. Metacognitive Skills and ...
  • Gil, L., Martinez, T. and Vidal-Abarca, E., 2115. Online assessment ...
  • Intcrnationl Congress on Languagc and Literature October 06 2016 ...
  • Chan, A., Inoue, C. and Taylor, L., 2115. Developing rubrics ...
  • Bonifacci, P. and Tobia, V., 2116. Crossing barriers: Profiles of ...
  • Klein, O., Biedinger, N. and Becker, B., 2114. The effect ...
  • Aghaie, R. and Zhang, L. J., 2112. Effects of explicit ...
  • Harris, T. L. and Hodges, R. E., 1995 _ The ...
  • Capellini, S.A., dos Santos, B. and Conti Uvo, M.F.. ۲۱ ...
  • Ali, M. M. and Saiden, M. N., 2115. Application of ...
  • Puttonen, R., Siekkinen, M. and Nurmi, J., 21 16 _ ...
  • Garcia, Etda, 2112. Issues surrounding _ linguistic transfer in bilingual ...
  • Mckey, Doyle, 1984. Composing in a second language. Cambridge : ...
  • Eschholz, Paul, 1981 _ The prose models approach: Using products ...
  • Zahedi, Abbas, 2112. How to prepare for the Toefl Essays. ...
  • Block, C.C. and Israel, S.E., 2114. The ABCs of Performing ...
  • Roger, M. and Jusko, M.A., 2114. Improving Reading C omprehension, ...
  • Hughes, Aaron, 2113. Testing for language teachers. Cambridge: Cambridge University ...
  • Intcrnationl Congress on Languagc and Literature October 06 2016 ...
  • Albeckay, Hamada, 2114. Developing Reading Skills through Critical Reading Program ...
  • Vygotsky, Lev, 1962. Thought and language. Cambridge: Massachusets Institute of ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: ۲۲۵۴
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.