Factors Affecting Willingness to Communicate Among Iranian EFL Learners
محل انتشار: کنگره بین المللی زبان و ادبیات
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 575
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
LPMCONF01_1039
تاریخ نمایه سازی: 7 اردیبهشت 1396
چکیده مقاله:
Willingness to communicate (WTC) is the notion that given the chance to speak, some foreign language learners grab this chance while some miss it. The degree of WTC in learners is both a traitvariable and a situational variable. Given the role of interaction in language learning, promoting WTC can be a boon to such learners. This study attempted to find the situational factors that affect WTC in the context of English classes in Shiraz University. To this end, 11 students of thatuniversity were interviewed. The researcher asked them to describe their general tendency to communicate in class, the reasons behind it and their own experiences with teachers and classroom procedures. Based on the results of the interviews, teachers can increase their students’ WTC inseveral ways: by making students feel good, creating opportunities to talk, and generatingenthusiasm in the students. Also, activities, groupings, and peers can affect students’ WTC. The findings of this study can have pedagogical implications for foreign language teachers who aim at accelerating the learning of their students
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Seyyed Ayatollah Razmjoo
Professor of TEFL, Shiraz University, Shiraz, Iran
Farhang Daneshfard
MA student of TEFL, Shiraz University, Shiraz, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :