CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

An Exploration of Iranian EFL Practicing and Prospective Teachers Perceptions about the Importance of Familiarity with Target Cultural Attributes

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ WORD: ۷ | تعداد صفحات: ۱۷ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۳۴ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۵
کد COI مقاله: LTLT01_008
زبان مقاله: انگلیسی
حجم فایل: ۲۲۹.۹۲ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۷ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)
محتوای کامل این مقاله با فرمت WORD هم قابل دریافت می باشد.

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF یا WORD مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۷ صفحه است به صورت فایل PDF و یا WORD در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله An Exploration of Iranian EFL Practicing and Prospective Teachers Perceptions about the Importance of Familiarity with Target Cultural Attributes

Zahra rastegari haghighi shirazi - Assistant Professor, Islamic Azad University, Marvdasht, Iran
elham yaghtin - MA in ELT, Islamic Azad University, Marvdasht, Iran

چکیده مقاله:

It has long been assumed that language and culture are strongly linked to each other and an important aspect of learning a foreign language is learning its culture. However, teachers in different classrooms in different parts of the world still ignore the importance of EFL learners’ familiarity with target cultural attributes. Regarding the need to investigate culture and culture teaching in different context of foreign language teaching, this study proposes an attempt in an Iranian EFL context by comparing 126 prospective and practicing EFL teachers’ perceptions about the importance of familiarity with target cultural attributes. In particular, this study examines whether significant differences exist between teachers from different experience. The results gathered through an Importance of Cultural Value questionnaire showed that practicing and prospective teachers weredifferent regarding their perceptions about the importance of EFL learners’ familiarity with target cultural attributes. Findings also showed that the practicing and prospective teachers’ perceptions were significantly different according to customs-traditions and religion. The results also indicated that there was a statistically significant difference between male and female practicing teachers’ perceptions about the importance of EFL learners’ familiarity with target cultural attributes. In other words, male practicing teachers showed more positive perceptions about the importance of EFL learners’ familiarity with target cultural attributes. Based on the results, several implications are derived from the study and suggestions are made for future studies.

کلیدواژه‌ها:

Cultural attributes, prospective teachers, practicing teachers

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-LTLT01-LTLT01_008.html
کد COI مقاله: LTLT01_008

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
rastegari haghighi shirazi, Zahra & elham yaghtin, ۱۳۹۵, An Exploration of Iranian EFL Practicing and Prospective Teachers Perceptions about the Importance of Familiarity with Target Cultural Attributes, کنفرانس بین المللی بررسی مسایل جاری ادبیات، ترجمه و آموزش و یادگیری زبان ها, اهواز, موسسه پژوهشگران اندیشمند, https://www.civilica.com/Paper-LTLT01-LTLT01_008.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (rastegari haghighi shirazi, Zahra & elham yaghtin, ۱۳۹۵)
برای بار دوم به بعد: (rastegari haghighi shirazi & yaghtin, ۱۳۹۵)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Adasko, K, D. Britten &Fahsi, B. (1990). Design decisions On ...
  • Alptekin, C. (2002). Towards intercultural communic ative competence. ELT Journal, ...
  • Alptekin, C. and Tatar, S. (2011). Research On foreign language ...
  • Bada, E. (2000). Culture in ELT. Cukurova University Journal of ...
  • Bennett, . M. (1993). Cultural marginality: Identity issues in interculturl ...
  • Bocos, M. & Petrus, R. (2012). Teaching English through cultural ...
  • The International Conference On Current Issues of Literature, Translation and ...
  • Borg, S. (2003). Teacher cognition in language teaching: A review ...
  • Brown, D. H. (1994). Principles of language learning and teaching. ...
  • Brown, H. Douglasss (2007). Principles of Language Learning and Teaching. ...
  • Brown, A.V. (2009). Students' and teachers' perceptions of effective foreign ...
  • Byram, M., Esarte-Sarries, V., Taylor, S., & Allatt, P. (1991a). ...
  • Byram, K. and Kramsch, C. (2008). Why is it difficult ...
  • Calderhead, J. (1996). Teachers: Beliefs and knowledge. In D. Berliner ...
  • Chatterjee, P. 1993. The Nation and Its Fragments: Colonial and ...
  • Cook, S. (1996). College students" perspectives on culture learning in ...
  • Cooper, T. C. (1985). A survey of teacher concer. Foreign ...
  • Dai, L. (2011). Practical techniques for culture-based language teaching in ...
  • Damen, L. (1987). Culture Learning: the fifth dimension in the ...
  • Davis, J. J. and Markham, P. L. (1991). Student attitudes ...
  • Dirksen, C. (1990). Learning styles of mainland Chinese students of ...
  • The International Conference On Current Issues of Literature, Translation and ...
  • Eksi, G. (2009). English language activities for cross-culturat _ and ...
  • Fang, Z. (1996). A review of research On teacher belies ...
  • Furstenberg, G. (2010). Making culture the core of the class: ...
  • Gence, B. and Bada, E. (2005). Culture in language learning ...
  • Gougeon, T. D. (1993). Urban schoos and immigrant families. The ...
  • Gobel, K. and Helmke, A. (2010). Intercultural learning in English ...
  • Halliday, M.A.K. (1978). Language and order of nature in M.A.K. ...
  • Heuser, L. (2012). Ethnographic conversation, A pedagogical strategy to promote ...
  • Isk, A. (2003). Linguistic imperialism and its reflection in foreign/second ...
  • Isk, A. (2004). Linguistic imperialism and foreign language teaching. Unpublished ...
  • Klingner, J., Artiles, A. J., Kozleski, E., Harry, B., Zion, ...
  • Knox, E. (1984). Report of the teaching of French civilization. ...
  • Kramsch, C. 1991. Culture in language learning: A view from ...
  • The International Conference On Current Issues of Literature, Translation and ...
  • Krashen, S. (1982). Principles and practice in second language acquisition. ...
  • Lange, D.L, Carol, A. K., R. Michael Paige &Yelena, A. ...
  • Lederach, J.P. (1995). Preparing for peace: Conflict transformation across cultures. ...
  • McDevitt, B. (2004). Negotiating the Syllabus: A win-win Syllabus. ELT ...
  • Moore, J. (1991). An analysis of the cultural content of ...
  • Nieto, S. (2009). Language, culture and teaching: Critical Perspectives. New ...
  • Paige, R. M., Jorstal, H., Siaya, L., Klein, F. and ...
  • Pajares, F. M. (1992). Teachers" beliefs and educational research: Cleaning ...
  • Pourghas emian, H. &Zarei, G. (2012). The Effect of L2 ...
  • Rivers, W. M. (1981). Teaching foreign language skills. Chicago: The ...
  • Robinson, G. L. (1981). Issues in second language and cross-cultural ...
  • Robinson- Stuart, G. and Nocon, H. (1996). Second culture acquisition: ...
  • Schulz, R. A. and Ganz, A. (2010). Developing professional consensus ...
  • Sercu, L. (2000). Acquiring intercultural communicatie competence from textbooks. Leuven: ...
  • The International Conference On Current Issues of Literature, Translation and ...
  • Sercu, L. (2005). Foreign language teachers and intercultural competence: An ...
  • Stevick, E. (1976). Memory, Meaning and Method. Rowley: Newbury House. ...
  • Stodolsky, S. S. and Grossman, P. L. (1994). The impact ...
  • Taha, A. A. (2014). Teaching A Foreign Language From A ...
  • Willems, G. (2000). Teacher education. In M. Byram (Ed.). Routledge ...
  • Wolf, W. C. and Riordan, K. M. (1991). Foreign language ...
  • Zarei, _ R. &Khalessi, M. (2010). Cultural Hegemony in English ...
  • Zhao, B. (2011). How to enhance culture teaching in English ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.