ارتباط هوش اخلاقی با سبک مدیریت کلاس مدرسان دانشگاه پیام نور

مقدمه: هوش اخلاقی مدرسان و مربیان با رفتارهایی که آنها در کلاس درس از خود نشان می دهند، رابطه دارد. لذا هدف این پژوهش بررسى رابطه بین هوش اخلاقى و سبک های مدیریت کلاس (آزاد گرایانه ،اقتدار طلبانه، استبداد گرایانه) مدرسان دانشگاه پیام نور اصفهان بود. روش بررسی: پژوهش حاضر توصیفى - همبستگى مى باشد. جامعه آمارى این پژوهش شامل تمامی مدرسان دانشگاه پیام نور اصفهان به تعداد 318 نفر بود. که به روش نمونه گیری تصادفی تعداد 100 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای سنجش هوش اخلاقی مدرسان از پرسشنامه هوش اخلاقی لنیک و کیل (2005) استفاده شد که پایایی آن با استفاده از آلفای کرانباخ 0/94 گزارش شد. و روایی محتوایی و صوری آن توسط متخصصان مورد تایید قرار گرفت. از ابزار های دیگر این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته مدیریت کلاس بر اساس چهار چوب نظری ولفگانگ و گلیکمن بود که پایایی آن با استفاده از آلفای کرانباخ 0/81 به دست آمد. روایی آن توسط متخصصان تعلیم و تربیت مورد تایید قرار گرفت. دادهای به دست آمده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون مورد تجریه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: 1- بین هوش اخلاقى با سبک مدیریت کلاس رابطه معناداری وجود دارد. 2-بین هوش اخلاقی با سبک های مدیریت کلاس به ترتیب بیشترین همبستگی با سبک اقتدار طلبانه، استبداد گرایانه و آزاد گرایانه وجود دارد. 3-هوش اخلاقی توانایی پیش بینی سبک مدیریت کلاس مدرسان دانشگاه را دارد. بحث و نتیجه گیری: بر اساس نتایج پژوهش هوش اخلاقى مدرسان دانشگاه با سبک مدیریت آنها رابطه دارد و از آنجایی که سبک های مدیریت کلاس بر پیشرفت تحصیلی و رشد اخلاقی دانشجویان تاثیر دارد. لذا با رشد مولفه های مختلف هوش اخلاقی می توان به بهبود سبک مدیریت کلاس کمک نمود.

کلیدواژه ها:

هوش اخلاقی ، سبک مدیریت مدرسان دانشگاه