نقش طراحی مشترک آزمایشگاه کسر بر دانش محتوایی معلمان ریاضی مطالعه موردی: مدرسه ابتدایی فاطمیه در بندرعباس سال تحصیلی 1396-1395

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 344

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

MARBS01_063

تاریخ نمایه سازی: 4 مهر 1396

چکیده مقاله:

هدف از اجرای این پژوهش سنجش میزان دانش محتوایی معلمان مدرسه فاطمیه بندرعباس بعد از طراحی مشترک آزمایشگاه کسر می باشد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی و جامعه آماری آن 15 نفر از معلمان پایه های سوم تا ششم مدرسه فاطمیه در سال تحصیلی 1396 -1395 م ی باشد. که تمام 15 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد. پس از بررسی کتب و مقالات در زمینه موضوع مورد مطالعه و ت شکیل کارگاه کسر به طور مشترک، به جمع آوری داده ها از طریق پرسشنامه در انتهای کارگاه پرداخته . شد روایی صوری و محتوایی سیوالات پرسشنامه، توسط چند تن از اساتید و معلمان خبره ریاضی تایید گردید. پایایی سوالات 2 پرسشنامه به وسیله آلفای کرونباخ عدد 715 0 /بدست آمد، سپس با استفاده از نرم افزار SPSSبه بررسی فرضیه تحقیق پرداختیم. یافته های حاصل از پژوهش نشان می دهد که طراحی مشترک آزمایشگاه کسر بر دانش محتوایی معلمان ریاضی مدرسهابتدایی فاطمیه تاثیر مثبت داشته است .

نویسندگان

لیلا امینی لاری

گروه ریاضی، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباس، ایران

مهناز برخورداری

گروه ریاضی، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباس، ایران

محمدحسین اسدیان

گروه ریاضی، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباس، ایران