بررسی ریشه های بدفهمی اعداد رادیکالی در دانش آموزان متوسطه

اعداد رادیکالی، یکی از مباحث مهم در ریاضیات است که نتایج تحقیقات نشان می دهد دانش آموزان پایه های مختلف تحصیلی، با بدفهمی هایی در این زمینه مواجه هستند. برای آموزش مناسب این مبحث، علاوه بر دانش مورد نیاز برای تدریس، شناخت دانش آموزان و آگاهی از طرز تفکر آنان نیز، برای معلمان ضروری است. لذا این پژوهش، با هدف شناسایی بدفهمی های دانش‎آموزان در ارتباط با اعداد رادیکالی و بررسی دلایل به وجود آمدن آن ها، شکل گرفت. در مرحله مقدماتی، آزمونی شامل 13 سوال طراحی شد که بر روی یک جامعه کوچک از دانش آموزان پایه نهم، برگزار شد. سپس با توجه به تحلیل نتایج این مرحله، آزمون اصلی با تغییراتی در آزمون مقدماتی و با محتوای 10 سوال، طراحی شد و بر روی 200 نفر از دانش آموزان یکی از شهرهای غربی ایران ایلام برگزار شد. در نهایت، پس از تجزیه و تحلیل داده های مربوط به این آزمون، مشخص شد تعداد زیادی از دانش آموزان در مبحث اعداد رادیکالی، دارای بدفهمی های جدی هستند. بنابراین، با شناسایی این بدفهمی ها و ریشه یابی علل شکل گیری آن ها، راهکارهایی ارایه شد تا معلمان با استفاده از آن ها، با ارایه یک آموزش مناسب، به حل مشکلات دانش آموزان در این زمینه بپردازند.

کلیدواژه ها:

بدفهمی ، رادیکال ، ریشه گیری ، روش های یادگیری