آموزش مفهوم نسبت های مثلثاتی (تانژانت)

در این تحقیق با استفاده از فرایند درس پژوهی سعی گردیده جو حاکم بر فضای کلاس ریاضی که بر معلمان و دانش آموزان حکم فرماست شکسته شود و این اعتقاد که کلاس ریاضی بسیار خسته کننده و یادگیری ریاضی دشوار می باشد از ذهن معلم و دانش آموز پاک شود.پس از مطالعه روش های مختلف تدریس و نیز ارایه روش های تدریس و دستیابی به روشی که در آن کلاس های ریاضی را پویا و فعال و شاداب می کند گروه را تشکیل دادیم، تجربه ی تدریس چند ساله ی اعضای گروه، در مدارس متفاوت و مشکلات دانش آموزان در یادگیری (( نسبت های مثلثاتی)) پایه اول متوسطه دوم، دلیل گرد آمدن اعضای گروه بود.برای این منظور از راه های مختلف به جمع آوری اطلاعات لازم در مورد شیوه های آموزشی نسبت های مثلثاتی، شیوه های یادگیری، روش های علاقمند سازی دانش آموزان به ریاضی پرداخته شده که از آن جمله می توان به استفاده از کتب، پایان نامه ها، مقالات، مراجعه به سایت های مربوطه، استفاده از فیلم های تدریس و فیلم های مربوط به کارگروهی .... اشاره نمود.پس از نقد و ارزیابی مرحله اول تدریس، با اعمال تغییراتی که نشات گرفته از نظرات اعضای تیم بود. موارد قوت و ضعف تدریس، میزان توجه و یادگیری دانش آموزان مورد بررسی و ارزیابی قرار گرفت.نتایج نشان داد که استفاده از رشد اکتشافی، کار گروهی و کاربرد ابزار اندازه گیری در حین تدریس دانش آموزان را با واقعیت روبرو کرده و آنها گام به گام به مفهوم تانژانت نزدیکتر شدند، کلاس از روال عمومی و یکنواختی خارج شد و تنوع روش ها جذابیت کلاس را برای دانش آموزان بالا برد و آنها به اهمیت عملیات ریاضی در حل مسایل بوجود آمده در زندگی پی بردند. ظرفیت هایی که در اختیار داشتند نهایت استفاده را کنند

کلیدواژه ها:

یادگیری – یاددهی نسبت های مثلثاتی ، تانژانت