رابطه بین روشهای آموزش معلمان ریاضیات و دانش آموزان ریاضی پایه نهم خود
محل انتشار: دومین کنفرانس آموزش و کاربرد ریاضیات
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 345
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MATH02_042
تاریخ نمایه سازی: 1 دی 1397
چکیده مقاله:
هدف مطالعه بررسی رابطه بین روش تدریس اتخاذشده توسط معلمان ریاضیات و دانش آموزان ریاضی پایه نهم آنها هست. مطالعه فوق برای پاسخ به سه سوال تحقیقی است که به ترتیب درباره: (1 روشهای غالب در باورهای معلمان ریاضیات درباره آموزش مفید و گزارشهای خود درباره تمرینهای کلاس درسی آنها (2 مشخصه های کمی و کیفی دانش آموزان ریاضیات خود (3 رابطه بین روشهای آموزشی حمایت و تایید شده توسط معلمان ریاضی˛ شاخص های دانش آموزان پایه نهم خود˛ شاخصهای اجتماعی-جمعیتی معلمان˛ و شاخصهای اجتماعی-جمعیتی دانش آموزان. نتایج مطالعه نشان میدهد که به دلیل ساختار پیچیده آثار˛ طبقه بندی کردن باورهای معلمان ریاضیات درباره آموزش˛ تمرین˛ و کار گزارش شده خودشان به گروه های از پیش تعیین شده ازنظر تیوری سخت هست گرچه استفاده از ساختارگرایی در درس اثر مثبت بیشتری روی خود دانش آموزان ریاضیات نسبت به تنها حمایت و پشتیبانی باورهای سازنده گر دارد.
کلیدواژه ها:
روش آموزش˛ آموزش ریاضیات˛ خود دانش آموزان ریاضی˛ ساختارگرایی
نویسندگان
حامد فغان نوملی
فوق لیسانس ریاضی، سازمان آموزش و پرورش، گرگان،
نفیسه فغان نوملی
لیسانس ریاضی، سازمان آموزش و پرورش گرگان