بررسی روش آموزش ریاضی ابتدایی معلمان در کشور ژاپن
محل انتشار: دومین کنفرانس آموزش و کاربرد ریاضیات
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 918
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MATH02_058
تاریخ نمایه سازی: 1 دی 1397
چکیده مقاله:
بررسی تطبیقی آموزش و پرورش کشورهای موفق یکی از عواملی است که پژوهشگران آموزشی و متخصصان تربیتی را به عوامل گوناگون و روش های بکار گرفته شده در کلاس های درس و آموزش متوجه میسازد. نتایج مطالعات بین المللی تیمز نشان می دهد در حالی که دانش آموزان ایرانی عملکرد خوبی در ریاضی نداشتند، بعضی از کشورها پیشرفت چشمگیری از خودنشان داده اند . از جمله این کشورها،کشور ژاپن است. هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی مجموعه روش های آموزشی ریاضی معلمان ژاپنی و شیوه ی تدریس آنهاست به گونه ای که یادگیری اثربخشی را در کلاس درس سازمان دهند. نویسنده در این جستاراز روش کتابخانه ای و توصیفی استفاده کرده است. یافته های پژوهش حاضر نشان داد که هدف معلمان ژاپنی درگیرکردن فراگیران در آموزش به عنوان یادگیرندگان فعال است که به این منظور از پرسش های واگرا و طرح مسیله استفاده می نمایند.
نویسندگان
مرجان حقانی
کارشناسی علوم تربیتی، آموزگار، آموزش و پرورش شهر باغبادران، استان اصفهان
زهرا نژادفلاح
کارشناسی علوم تربیتی، آموزگار، آموزش و پرورش شهر ادرستان، استان اصفهان