الگوی تدریس کاوشگری، روشی برای تربیت محققان جوان

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 437

متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

MATH02_116

تاریخ نمایه سازی: 1 دی 1397

چکیده مقاله:

یکی از دغدغه های هر معلم ، نحوه تدریس و ارزشیابی جهت رسیدن به بالاترین درجه یادگیری متعلمان، همراه با رشد و بالندگی ذهنی و فکری آنان است. نتایج پژوهش های انجام شده، نشان می دهد معلمینی که با راهبردهای آموزشی آشنا هستند و آنها را در تدریس خود بکار می گیرند، موفق ترند.اصولا برنامه ریزی برای آموزش از وظایف معلمان است. شما اگر بهترین معلم ریاضی باشید ولی برنامه ریزی آموزشی نداشته باشید و شناختی از مدرسه، فرهنگ حاکم بر فراگیران و اجتماع آنان و اهداف خود از آموزش نداشته باشید، شک نکنید که شکست خواهید خورد. شعبانی((1382 معتقد است چهار ویژگی خاص یک تدریس خوب عبارتند از تعامل بین معلم و متعلم، فعالیت بر اساس اهداف از پیش تعیین شده، طراحی منظم بر اساس امکانات و تجهیزات و تسهیل در امر یادگیری .در این مقاله، می خواهیم ابتدا به توضیح و یادآوری برخی از مفاهیم مربوط به تدریس بپردازیم سپس از بین الگوهای یادگیری الگوی کاوشگری و تاریخچه آن و یک نمونه تدریس ریاضیات بر مبنای تلفیق روش گروهی و کاوشگری را شرح دهیم.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

زهره امینی

کارشناسی ارشد ریاضی، دبیر آموزش و پرورش شهرستان شاهرود،