آسیب شناسی فرآیند یاددهی-یادگیری درس ریاضی مقطع متوسطه ی دوم از نظر دبیران ناحیه دو شهر اهواز

هدف این پژوهش شناخت آسیب های وارد بر فرآیند یاددهی -یادگیری درس ریاضی دانش آموزان مقطع متوسطه ی دوم ناحیه ی2 شهر اهواز میباشد. پژوهش با رویکرد کیفی و به روش تحلیل محتوای نظرات دبیران که از طریق مصاحبه جمع آوری شدند، صورت گرفت. بدین منظور از بین 100 نفر دبیر، 15 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. تحلیل داده ها نشان داد که آسیب های مربوط به فرآیند یاددهی-یادگیری درس ریاضی به چهار مقوله ی مرتبط با - 1 شرایط و محیط یادگیری- 2 دانش آموز -3معلم -4کتاب درسی دسته بندی می شودو مولفه های هر مقوله براساس فراوانی عوامل اظهار شده از سوی دبیران بیان گردید. نتایج بدست آمده مبین این حقیقت است که دربهبود فرآیند یاددهی-یادگیری درس ریاضیات و ارایه ی راهکارهای موجود، دبیران درصف مقدم مواجه با این فرآیند هستند و اقدامات آنها می تواند تاثیرگذاری بیشتری را سبب شود.