تاثیر گفتمان بر یادگیری ریاضی دانش آموزان پایه هشتم با تاکید بر اشتباهات (و هنجارسازی در کلاس درس)

تحقیق حاضر تاثیر گفتمان بر یادگیری ریاضی دانش آموزان پایه ی هشتم با تاکید بر اشتباهات و هنجارهای کلاس درسی را موردبررسی قرار می دهد. نمونه ما در این پژوهش متشکل از 97 دانش آموز سال هشتم منطقه 15 تهران است.که به سه گروه ، دو گروهآزمایش و یک گروه شاهدتقسیم بندی شده اند. دانش آموزان توسط دو آزمون ، پیش آزمون و پس آزمون مورد ارزیابی قرار گرفتندو پرسشنامه نگرش سنج را هم قبل و هم بعد آزمایش پاسخ دادند.در یکی از کلاسهای مورد آزمایش ، تدریس به کمک گفتمان باهنجارسازی در کلاس و دیگری گفتمان بدون هنجار انجام شده و تدریس درکلاس شاهد به شیوه ی سنتی برگزار شد. نتایج بدستآمده با توجه به تجزیه و تحلیل داده ها ، حاکی از آن بود که گروه آزمایش همراه با هنجار پیشرفت بیشتر و گروه گفتمان بدونهنجار به نسبت گروه گفتمان با هنجار پیشرفت کمتری داشته ولی به نسبت گروه شاهد پیشرفت داشته است. روایی و پایاییسوالات پیش آزمون و پس آزمون و پایایی پرسشنامه نگرش سنج ، مورد بررسی قرار گرفته و نتایج بررسی نگرش دانش آموزاننشان دهنده تغییر نگرش آن ها قبل و بعد از انجام آزمایش می باشد.

کلیدواژه ها:

گفتمان ، گفتمان ریاضی ، هنجارهای اجتماعی ، هنجارهای ریاضی – اجتماعی ، فراشناخت